Муннцшш.r1ыю(.' а, l\'l'()IIOMIIЩ1 оfiщt1 оr»1н1 ·ю1ште.111,ное У'' реждсние
(.'J)СЩIШI о(iщео(iра1 · юш1 ·1 ·е.111,11ш1 lfШOШI
.N'll
'4'
Утверждено
педагогическим советом
МАОУ -СОШ No 141
Протокол № 1 от 30.08.2023г.
ого общего образования
Приложение к основной образовательной программе начальн
Рабочая программа
по учебному предмету
«Русский язык»
образования
для обучающихся уровня начального общего
г. Е1~атеринбург
2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область
«Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования
составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего
образования Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по
учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения
предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной
учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса
обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во
многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и
других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые
средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в
обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует
формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося
1
непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры,
пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами
являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры
человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского
языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в
речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию
с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал
призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с
учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
2
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в
неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
понимание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с
текстами на уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на
основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических
нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе
отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный
жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния
и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием
недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к
художественной
культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского
языка как средства общения и самовыражения;
3
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся
в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм
речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес
к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих
целостной научной картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная
принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое);
устанавливать аналогии языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков,
частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм
действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные
операции при анализе языковых единиц;
4
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи
на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную
информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за
языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового
объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить
по
предложенному
плану
несложное
лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов
проведённого
наблюдения
за
языковым
материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя
вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей,
законных представителей) правила информационной безопасности при поиске
информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
(информации о написании и произношении слова, о значении слова, о
происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической
информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения в знакомой среде;
5
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование)
в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой
работы, о результатах наблюдения, выполненного миниисследования,
проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части
регулятивных универсальных учебных действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных
шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
6
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный
звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в
слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи:
слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в
конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого
списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и
строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах
собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по
слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные
после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3 5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с
произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
7
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный
(непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова
со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с
учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине
слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их
значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи
употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и
другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт;
щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и
глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень
слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах,
отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях;
раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный
мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения,
тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения
на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации;
8
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и
письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по
вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по
заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с
учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с
непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина);
различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и
антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые
случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки
имён существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе
имена существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён
прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном
числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительн ых;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?»
и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму
9
времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам
(простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в
тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий
знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной)
информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие
устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение,
просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого
этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или
предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно
составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
10
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовнонравственных
ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей
культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в
учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным
словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять
значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами;
составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной
схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме
изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род,
число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного
как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и
будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе);
изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам
(спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме:
лицо, число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе); использовать
личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с
однородными членами; использовать предложения с однородными членами в
речи;
11
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие
из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и
сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с
союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
безударные
падежные
окончания
имён
существительных
(кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий
знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение);
выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы
речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для
конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные
открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с
опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать
устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной)
информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте
информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей;
12
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный
перечень.
13
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости
предшествующего
согласного
звука
в
конце
слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
14
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
15
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
16
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
17
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
18
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
19
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка,
суффикс
‑
значимые
части
слова.
Нулевое
окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
20
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
21
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
22
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
23
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
24
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
25
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
https://resh.edu.ru/class/1/
1.2
Фонетика
23
https://resh.edu.ru/class/1/
1.3
Письмо
70
https://resh.edu.ru/class/1/
1.4
Развитие речи
2
https://resh.edu.ru/class/1/
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
https://resh.edu.ru/class/1/
2.2
Фонетика
4
https://resh.edu.ru/class/1/
2.3
Графика
7
https://resh.edu.ru/class/1/
2.4
Лексика и морфология
13
https://resh.edu.ru/class/1/
2.5
Синтаксис
16
https://resh.edu.ru/class/1/
2.6
Орфография и пунктуация
14
https://resh.edu.ru/class/1/
2.7
Развитие речи
10
https://resh.edu.ru/class/1/
Итого по разделу
65
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
165
1
0
26
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Общие сведения о языке
1
https://resh.edu.ru/class/2/
2
Фонетика и графика
8
https://resh.edu.ru/class/2/
3
Лексика
13
https://resh.edu.ru/class/2/
4
Состав слова
17
https://resh.edu.ru/class/2/
5
Морфология
26
https://resh.edu.ru/class/2/
6
Синтаксис
10
https://resh.edu.ru/class/2/
7
Орфография и пунктуация
57
https://resh.edu.ru/class/2/
8
Развитие речи
38
https://resh.edu.ru/class/2/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
5
0
27
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
10
5
Морфология
47
6
Синтаксис
15
7
Орфография и пунктуация
58
8
Развитие речи
32
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
5
0
28
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
51
6
Синтаксис
19
7
Орфография и пунктуация
54
8
Развитие речи
33
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
0
29
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Различение предложения и слова
1
01.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3615/start/213654/
2
Работа с предложением:
выделение слов, изменение их
порядка
1
04.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6414/start/188736/
3
Составление предложения из
слов
1
05.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3615/start/213654/
4
Различение слова и
обозначаемого им предмета
1
06.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6248/start/285224/
5
Слово как объекта изучения,
материала для анализа
1
07.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6248/start/285224/
6
Звуки речи Интонационное
выделение звука в слове
1
08.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3766/start/282692/
7
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
11.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3766/start/282692/
8
Различаем первые звуки в словах
1
12.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3766/start/282692/
9
Устанавливаем
последовательность звуков в
слове
1
13.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3766/start/282692/
10
Сравниваем слова,
1
14.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
30
различающиеся одним звуком
sson/3766/start/282692/
11
Проводим параллельные линии
1
15.09.2023
12
Отрабатываем параллельные
линии
1
18.09.2023
13
Ориентируемся на рабочей
строке
1
19.09.2023
14
Пишем элементы букв
1
20.09.2023
15
Особенность гласных звуков
1
21.09.2023
16
Отрабатываем письмо элементов
букв
1
22.09.2023
17
Письмо строчной и заглавной
букв А, а
1
25.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4101/train/281651/
18
Закрепление написания строчной
и заглавной букв А, а
1
26.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4101/train/281651/
19
Письмо строчной и заглавной
букв Я, я
1
27.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6382/start/271182/
20
Слогообразующая функция
гласных звуков
1
28.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3692/start/189158/
21
Закрепление написания строчной
и заглавной Я, я
1
29.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6382/start/271182/
22
Письмо строчной и заглавной
букв О, о
1
02.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6389/start/179248/
23
Закрепление написания строчной
и заглавной букв О, о
1
03.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6389/start/179248/
24
Письмо строчной и заглавной
букв Ё, ё
1
04.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6384/start/271800/
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6416/train/282752/
31
25
Отрабатываем умение
определять количества слогов в
слове
1
05.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3692/start/189158/
26
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ё, ё
1
06.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6384/start/271800/
27
Письмо строчной и заглавной
букв У, у
1
09.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3776/start/179415/
28
Закрепление написания строчной
и заглавной букв У, у
1
10.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3776/start/179415/
29
Письмо строчной и заглавной
букв Ю, ю
1
11.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3551/start/270948/
30
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
12.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3614/start/188556/
31
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ю, ю
1
13.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3551/start/270948/
32
Письмо строчной и заглавной
букв Э, э
1
16.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6416/start/282744/
33
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Э, э
1
17.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6416/start/282744/
34
Письмо строчной и заглавной
букв Е, е
1
18.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6381/start/179453/
35
Построение моделей звукового
состава слов
1
19.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3614/start/188556/
36
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Е, е
1
20.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6381/start/179453/
37
Письмо строчной буквы ы
1
23.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4113/start/213514/
32
38
Письмо строчной и заглавной
букв И, и
1
24.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3765/start/179370/
39
Закрепление написания строчной
и заглавной букв И, и
1
25.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3765/start/179370/
40
Повторяем особенности гласных
звуков
1
26.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6416/start/282744/
41
Сравниваем начертания
изученных букв, обозначающих
гласные звуки
1
27.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6416/start/282744/
42
Пишем буквы, обозначающие
гласные звуки
1
07.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6416/start/282744/
43
Письмо строчной и заглавной
букв М, м
1
08.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6380/start/179712/
44
Закрепление написания строчной
и заглавной букв М, м
1
09.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6380/start/179712/
45
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
10.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3614/start/188556/
46
Письмо строчной и заглавной
букв Н, н
1
13.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6390/start/188454/
47
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Н, н
1
14.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6390/start/188454/
48
Письмо строчной и заглавной
букв Р, р
1
15.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6385/start/188153/
49
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Р, р
1
16.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6385/start/188153/
50
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
1
17.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6411/start/179491/
33
буквами: непарные звонкие
51
Письмо строчной и заглавной
букв Л, л
1
20.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3796/start/179667/
52
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Л, л
1
21.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3796/start/179667/
53
Письмо строчной и заглавной
букв Й, й
1
22.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6428/start/281719/
54
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Й, й
1
23.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6428/start/281719/
55
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
24.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3614/start/188556/
56
Письмо строчной и заглавной
букв Г, г
1
27.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4152/start/271781/
57
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Г, г
1
28.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4152/start/271781/
58
Письмо строчной и заглавной
букв К, к
1
29.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3789/start/179434/
59
Закрепление написания строчной
и заглавной букв К, к
1
30.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3789/start/179434/
60
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
01.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3614/start/188556/
61
Письмо строчной и заглавной
букв З, з
1
04.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3808/start/
62
Закрепление написания строчной
и заглавной букв З, з
1
05.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3808/start/
63
Письмо строчной и заглавной
букв С, с
1
06.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4131/start/213533/
34
64
Закрепление написания строчной
и заглавной букв С, с
1
07.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4131/start/213533/
65
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами: парные по звонкостиглухости согласные
1
08.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6411/start/179491/
66
Письмо строчной и заглавной
букв Д, д
1
11.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3820/start/179754/
67
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Д, д
1
12.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3820/start/179754/
68
Письмо строчной и заглавной
букв Т, т
1
13.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6376/start/180171/
69
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Т, т
1
14.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6376/start/180171/
70
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной
модели
1
15.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3614/train/188564/
71
Письмо строчной и заглавной
букв Б, б
1
18.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6386/start/213552/
72
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Б, б
1
19.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6386/start/213552/
73
Письмо строчной и заглавной
букв П, п
1
20.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3809/start/271761/
74
Закрепление написания строчной
и заглавной букв П, п
1
21.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3809/start/271761/
75
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ
1
22.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3614/train/188564/
35
76
Письмо строчной и заглавной
букв В, в
1
25.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4122/start/188236/
77
Закрепление написания строчной
и заглавной букв В, в
1
26.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4122/start/188236/
78
Письмо строчной и заглавной
букв Ф, ф
1
27.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6411/start/179491/
79
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ф, ф
1
28.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6411/start/179491/
80
Различаем звонкие и глухие
согласные
1
29.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6411/start/179491/
81
Письмо строчной и заглавной
букв Ж, ж
1
09.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3831/start/179018/
82
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ж, ж
1
10.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3831/start/179018/
83
Письмо строчной и заглавной
букв Ш, ш
1
11.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6387/start/179773/
84
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ш, ш
1
12.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6387/start/179773/
85
Особенности шипящих звуков
1
15.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3722/start/285249/
86
Письмо строчной и заглавной
букв Ч, ч
1
16.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3821/start/179287/
87
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ч, ч
1
17.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3821/start/179287/
88
Письмо строчной и заглавной
букв Щ, щ
1
18.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3480/start/182373/
89
Закрепление написания строчной
1
19.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3480/start/182373/
36
и заглавной букв Щ, щ
90
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами: непарные глухие
1
22.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6411/start/179491/
91
Письмо строчной и заглавной
букв Х, х
1
23.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6431/start/179394/
92
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Х, х
1
24.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6431/start/179394/
93
Письмо строчной и заглавной
букв Ц, ц
1
25.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3832/start/179472/
94
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ц, ц
1
26.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3832/start/179472/
95
Твёрдые и мягкие согласные
звуки
1
29.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6415/start/120018/
96
Обобщаем знания о согласных
звуках
1
30.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6411/train/179500/
97
Письмо строчной буквы ь
1
31.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4143/start/188340/
98
Письмо строчной буквы ъ
1
01.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4143/start/188340/
99
Совместное составление
небольших рассказов о любимых
играх
1
02.02.2024
100
Совместное составление
небольших рассказов о любимом
дне
1
05.02.2024
101
Отработка написания букв,
написание которых вызывает
1
06.02.2024
37
трудности у учащихся класса
102
Отработка написания букв,
написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
07.02.2024
103
Отработка написания букв,
написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
08.02.2024
104
Отрабатываем умение
определять количество слогов в
слове
1
09.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3692/start/189158/
105
Раздельное написание слов в
предложении
1
19.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3615/start/213654/
106
Как правильно записать
предложение
1
20.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6414/start/
107
Введение алгоритма списывания
предложений
1
21.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3615/start/213654/
108
Когда нужен перенос слова
1
22.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3712/start/179123/
109
Перенос слов со строки на строку
1
26.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3712/start/179123/
110
Объяснительное письмо под
диктовку слов
1
27.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6248/start/285224/
111
Объяснительное письмо под
диктовку слов
1
28.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6248/start/285224/
112
Объяснительное письмо под
диктовку слов и предложений
1
29.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3615/start/213654/
113
Как составить предложение из
набора слов
1
01.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3615/start/213654/
38
114
Составление из набора форм
слов предложений
1
04.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3615/start/213654/
115
Объяснительная запись под
диктовку текста
1
05.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6259/start/164075/
116
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
06.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6418/start/284889/
117
Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение
1
07.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6416/start/282744/
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6411/start/179491/
118
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
11.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3712/start/179123/
119
Слог. Определение количества
слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
1
12.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6250/start/189138/
120
Согласные звуки:
систематизация знаний
1
13.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6411/start/179491/
121
Функции букв е, ё, ю, я
1
14.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6416/train/282752/
122
Установление соотношения
звукового и буквенного состава
слова
1
15.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3614/start/188556/
123
Алфавит
1
18.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6218/start/188511/
124
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
19.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6413/start/281763/
125
Слово как единица языка
1
20.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6248/start/285224/
39
126
Слова, называющие предметы
1
21.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6421/start/299577/
127
Слова, отвечающие на вопросы
кто?, что?
1
22.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6421/start/299577/
128
Слова, называющие признака
предмета
1
01.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6421/start/299577/
129
Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая? какое?, какие?
1
02.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6421/start/299577/
130
Слова, называющие действия
предмета
1
03.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6421/start/299577/
131
Слова, отвечающие на вопросы
что делать?, что сделать?
1
04.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6421/start/299577/
132
Отрабатываем умение задать
вопрос к слову
1
05.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6248/start/285224/
133
Наблюдаем за значениями слов
1
08.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6246/train/188886/
134
Общее представление о
родственных словах
1
09.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6248/start/285224/
135
Слова, близкие по значению
1
10.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3680/start/188965/
136
Наблюдение за словами,
близкими по значению, в тексте
1
11.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3680/start/188965/
137
Предложение как единица языка
1
12.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3615/start/213654/
138
Слово и предложение: сходство и
различие
15.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6248/start/285224/
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3615/start/213654/
1
40
139
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
1
16.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3615/start/213654/
140
Составление предложений из
набора форм слов
1
17.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3615/start/213654/
141
Восстановление
деформированных предложений
1
18.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3615/start/213654/
142
Отработка алгоритма списывания
текста
1
19.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6259/start/164075/
143
Обучение приемам самопроверки
после списывания текста
1
22.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6259/start/164075/
144
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
23.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6249/start/189233/
145
Правила оформления
предложений: прописная буква в
начале и знак в конце
предложения
1
24.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6414/start/188736/
146
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
1
25.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6414/start/188736/
147
Прописная буква в именах
собственных: в именах и
фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных: в
кличках животных
1
26.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3975/start/180800/
148
Отработка правила переноса слов
1
27.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
41
sson/3712/start/179123/
149
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
1
02.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3722/start/285249/
150
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши
1
03.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3722/start/285249/
151
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
06.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3722/start/285249/
152
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
07.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3722/start/285249/
153
Правописание сочетаний чк, чн
1
08.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4223/start/129970/
154
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн
1
13.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4223/start/129970/
155
Объяснительный диктант
1
14.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6259/start/164075/
156
Речь как основная форма
общения между людьми
1
15.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3581/start/179687/
157
Ситуации общения
1
16.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6257/start/213593/
158
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
17.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6418/train/284895/
159
Речевой этикет: ситуация
извинения
1
20.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6418/train/284895/
160
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой
1
21.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6418/train/284895/
1
42
161
Речевой этикет: ситуация
благодарности
1
22.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6418/train/284895/
162
Текст как единица речи
1
23.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6422/start/179554/
163
Восстановление
деформированного текста
1
24.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3691/start/213613/
164
Составление небольших устных
рассказов
1
165
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
1
0
43
2 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие
языкового пространства России и
мира
1
01.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4202/start/123206/
2
Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков
1
04.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4205/start/202017/
3
Парные и непарные по твёрдости
- мягкости согласные звуки
1
05.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6415/start/120018/
4
Парные и непарные по звонкости
- глухости согласные звуки
1
06.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5323/start/220163/
5
Функции мягкого знака
1
07.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6000/start/271851/
6
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
08.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6000/start/271851/
7
Деление слов на слоги.
Использование знания алфавита
при работе со словарями
1
11.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5295/start/201858/
8
Учимся характеризовать звуки
1
12.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4205/start/202017/
9
Различаем звуки и буквы
1
13.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4205/start/202017/
44
10
Слово и его значение
1
14.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5128/start/271820/
11
Значение слова в словаре
1
15.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5128/start/271820/
12
Однозначные и многозначные
слова
1
18.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6008/start/90930/
13
Значение слова в словаре и
тексте
1
19.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5128/start/271820/
14
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
20.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6079/start/179855/
15
Синонимы
1
21.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4203/start/201637/
16
Синонимы в тексте
1
22.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4203/start/201637/
17
Антонимы
1
25.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4204/start/201700/
18
Наблюдение за использованием
антонимов
1
26.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4204/start/201700/
19
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
1
27.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5128/start/271820/
20
Работаем с толковым словарем
1
28.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5128/start/271820/
21
Проверочная работа по разделу
лексика
1
29.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5128/start/271820/
22
Повторение раздела лексика
1
02.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5128/start/271820/
23
Окончание как изменяемая часть
слова
1
03.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5315/start/185685/
1
45
24
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
04.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5315/start/185685/
25
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
05.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5315/start/185685/
26
Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова
1
06.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6080/start/179887/
27
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова
1
09.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4218/start/201796/
28
Корень как часть слова
1
10.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6216/start/201827/
29
Корень как общая часть
родственных слов
1
11.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6080/start/179887/
30
Корень слова: обобщение знаний
1
12.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6080/start/179887/
31
Суффикс как часть слова
1
13.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4388/start/271233/
32
Значения суффиксов
1
16.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4388/start/271233/
33
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
17.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5300/start/271975/
34
Роль суффиксов и приставок
1
18.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5300/start/271975/
35
Состав слова: систематизация
знаний
1
19.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6216/start/201827/
36
Состав слова: обобщение
1
20.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6216/start/201827/
37
Корни с чередованием согласных
1
23.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
46
sson/6216/start/201827/
24.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6216/start/201827/
25.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6216/start/201827/
1
26.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5338/start/202582/
Имя существительное: значение
1
27.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5338/start/202582/
42
Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»),
1
07.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6005/start/180768/
43
Имя существительное: изменение
по числам
1
08.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5346/start/220306/
44
Число имён существительных
1
09.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5346/start/220306/
45
Имя существительное:
употребление в речи
1
10.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3591/start/202771/
46
Глагол как часть речи
1
13.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5340/start/202803/
47
Глагол: значение
1
14.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5340/start/202803/
48
Глагол: вопросы «что делать?»,
«что сделать?» и др.
1
15.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5339/start/299685/
49
Единственное и множественное
число глаголов
1
16.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4241/start/220364/
50
Обобщение знаний о глаголе
1
17.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5339/start/299685/
51
Имя прилагательное как часть
1
20.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
38
Как образуются слова
1
39
Проверочная работа по разделу
состав слова
1
40
Имя существительное как часть
речи
41
1
47
речи
sson/5341/start/220457/
52
Имя прилагательное: значение
1
21.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5341/start/220457/
53
Связь имени прилагательного с
именем существительным
1
22.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5304/start/90100/
54
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
23.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5304/start/90100/
55
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
1
24.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4242/start/220863/
56
Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у,
о, об и др.
1
27.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4242/start/220863/
57
Части речи: систематизация
знаний
1
28.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5344/start/220895/
58
Части речи: обобщение
1
29.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5344/start/220895/
59
Части речи
1
30.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5344/start/220895/
60
Изменение по числам имен
существительных
1
01.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5346/start/220306/
61
Роль имён существительных в
тексте
1
04.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3591/start/202771/
62
Роль глаголов в тексте
1
05.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3986/start/289316/
63
Роль имён прилагательных в
тексте
1
06.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3601/start/220598/
64
Выполняем проектное задание
1
07.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5344/start/220895/
48
65
Выполняем проектное задание
1
08.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5344/start/220895/
66
Предложение как единица языка
1
11.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3487/start/178281/
67
Предложение и слово
1
12.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3616/start/289378/
68
Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
1
13.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3616/start/289378/
69
Восклицательные и
невосклицательные предложения
1
14.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3616/start/289378/
70
Виды предложений по цели
высказывания
1
15.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3616/start/289378/
71
Повествовательные,
вопросительные, побудительные
предложения
1
18.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5289/start/201290/
72
Связь слов в предложении
1
19.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3616/start/289378/
73
Предложение: систематизация
знаний
1
20.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3616/start/289378/
74
Связь слов в предложении
1
21.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3616/start/289378/
75
Установление связи слов в
предложении
1
22.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3616/start/289378/
76
Повторение алгоритма
списывания текста
1
25.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6476/start/178250/
77
Гласные после шипящих в
1
26.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
1
49
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
sson/6006/start/220105/
78
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
27.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6006/start/220105/
79
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
28.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4223/start/129970/
80
Перенос слов по слогам
1
29.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5296/start/201954/
81
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
09.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5296/start/201954/
82
Диктант на изученные правила
(гласные после шипящих,
сочетания чк, чн, чт)
1
10.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4223/start/129970/
83
Употребление прописной и
строчной буквы
1
11.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3975/start/180800/
84
Списывание текста. Словарный
диктант
1
12.01.2024
85
Прописная буква в именах
собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички
животных
1
15.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3975/start/180800/
86
Прописная буква в именах
собственных: географические
названия
1
16.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3975/start/180800/
87
Объяснительный диктант на
изученные правила (гласные
после шипящих, прописная
буква)
1
17.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6006/start/220105/
50
88
Единообразное написание
гласных в корне
1
18.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
89
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова
1
19.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
90
Способы проверки написания
буквы, обозначающей
безударный гласный звук в корне
слова
1
22.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
91
Списывание текста. Словарный
диктант
1
23.01.2024
92
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
1
24.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
93
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне:
закрепление
1
25.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
94
Объяснительный диктант:
учимся обозначать безударные
гласные в корне слова
1
26.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
95
Непроверяемые гласные в корне
слова
1
29.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
96
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми безударными
гласными в корне слова
1
30.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
97
Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне
слова)
1
31.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
98
Работа над ошибками,
1
01.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
51
допущенными в диктанте
sson/6097/start/220043/
99
Обозначение парных по
звонкости-глухости согласных в
корне слова
1
02.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3582/start/141522/
100
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в
корне слова
1
05.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3582/start/141522/
101
Способы проверки согласных в
корне слова
1
06.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3582/start/141522/
102
Отработка правописания слов с
парным по глухости звонкости
согласным в корне слова
1
07.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3582/start/141522/
103
Учимся писать буквы согласных
в корне слова
1
08.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3582/start/141522/
104
Объяснительный диктант:
учимся писать буквы согласных
в корне слова
1
09.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3582/start/141522/
105
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
1
12.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3582/start/141522/
106
Диктант на изученные
орфограммы в корне слова
1
13.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3582/start/141522/
107
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
14.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3582/start/141522/
108
Наблюдение за правописанием
суффиксов имён
существительных
1
15.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4388/start/271233/
109
Наблюдение за правописанием
суффиксов имён прилагательных
1
16.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4388/start/271233/
52
110
Наблюдение за правописанием
приставок
1
19.02.2024
111
Списывание текста. Словарный
диктант
1
20.02.2024
112
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове
1
21.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
113
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове
1
22.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
114
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)
1
26.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
115
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
27.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
116
Раздельное написание предлогов
с именами существительными
1
28.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4242/start/220863/
117
Раздельное написание предлогов
с именами существительными:
закрепление
1
29.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4242/start/220863/
118
Правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
01.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6000/start/271851/
119
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
04.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6000/start/271851/
120
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными
1
05.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6000/start/271851/
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5300/start/271975/
53
орфограммами
121
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: систематизация
1
06.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
122
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение
1
07.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
123
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых
частях слов
1
11.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
124
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых
частях слов
1
12.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
125
Контрольный диктант
1
13.03.2024
126
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
14.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
127
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
15.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
128
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
18.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
129
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
19.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
130
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
20.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
131
Проверочная работа по разделу
орфография
1
21.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
132
Проверочная работа по разделу
1
22.03.2024
1
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6097/start/220043/
54
орфография
133
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос
1
01.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3481/start/299623/
134
Выбор языковых средств для
выражения собственного мнения
1
02.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3481/start/299623/
135
Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить разговор,
привлечь внимание и т. п.
1
03.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3481/start/299623/
136
Диалогическая форма речи
1
04.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4225/start/288075/
137
Умение договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности при
проведении парной и групповой
работы
1
05.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3481/start/299623/
138
Составление устного рассказа по
репродукции картины
1
08.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3481/start/299623/
139
Составление устного рассказа по
репродукции картины
1
09.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3481/start/299623/
140
Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и
вопросы
1
10.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3481/start/299623/
141
Текст
1
11.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6476/start/178250/
142
Признаки текста: смысловое
единство предложений в тексте;
последовательность
1
12.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4184/start/219949/
55
предложений в тексте;
выражение в тексте законченной
мысли
143
Тема текста
1
15.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4217/start/288820/
144
Основная мысль
1
16.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4217/start/288820/
145
Заглавие текста
1
17.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4217/start/288820/
146
Подбор заголовков к
предложенным текстам.
1
18.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4217/start/288820/
147
Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам
1
19.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4217/start/288820/
148
Последовательность частей
текста (абзацев).
1
22.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5299/start/115031/
149
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
23.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6476/start/178250/
150
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений
1
24.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6476/start/178250/
151
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
25.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6476/start/178250/
152
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком абзацев
1
26.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6476/start/178250/
56
153
Текст-описание
1
27.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3601/start/220598/
154
Особенности текстов-описаний
1
02.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3601/start/220598/
155
Текст-повествование
1
03.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3986/start/289316/
156
Особенности текстовповествований
1
06.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3986/start/289316/
157
Различение текстов-описаний и
текстов-повествований
1
07.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3986/start/289316/
158
Текст-рассуждение
1
08.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5343/start/220689/
159
Особенности текстоврассуждений
1
13.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5343/start/220689/
160
Знакомство с жанром
поздравления
1
14.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6476/start/178250/
161
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
1
15.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3986/start/289316/
162
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
1
16.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5563/start/114967/
163
Составляем план текста
1
17.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5563/start/114967/
164
Составляем план текста
1
20.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5563/start/114967/
57
165
Пишем текст по предложенному
плану
1
166
Учимся сочинять текст-описание
167
21.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5563/start/114967/
1
22.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3601/start/220598/
Учимся сочинять текстповествование
1
23.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3986/start/289316/
168
Учимся сочинять текстрассуждение
1
24.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5343/start/220689/
169
Подробное изложение текста
1
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5563/start/114967/
170
Проверочная работа по разделу
развитие речи
1
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4280/start/221174/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
1
5
0
58
3 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Дата
изучения
Тема урока
Всего
Контрольны
е работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Практические
работы
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
1
01.09.2023
2
Характеристика звуков русского
языка
1
04.09.2023
3
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
1
05.09.2023
4
Лексическое значение слова
1
06.09.2023
5
Работаем с толковыми словарями
1
07.09.2023
6
Наблюдаем за значениями слов в
тексте
1
08.09.2023
7
Прямое и переносное значение
слова
1
11.09.2023
8
Устаревшие слова
1
12.09.2023
9
Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных
1
13.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6302/start/221205/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421238
59
(родственных) слов
10
Различение однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями
1
14.09.2023
11
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
1
15.09.2023
12
Окончание как изменяемая часть
слова.
1
13
Нулевое окончание
14
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
18.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5315/start/185685/
1
19.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5315/start/185685/
Корень, приставка, суффикс —
значимые части слова.
1
20.09.2023
15
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки,
суффикса
1
21.09.2023
16
Состав слова: обобщение
1
22.09.2023
17
Проектное задание "Семья слов"
1
25.09.2023
18
Части речи
1
26.09.2023
19
Имя существительное: общее
значение, вопросы, употребление
в речи
1
27.09.2023
20
Имена существительные
мужского, женского и среднего
рода
1
28.09.2023
21
Род имён существительных
1
29.09.2023
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84284ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
60
https://m.edsoo.ru/f84293ca
22
Число имён существительных
1
02.10.2023
23
Имена существительные
единственного и множественного
числа.
1
03.10.2023
24
Изменение имён
существительных по числам
1
04.10.2023
25
Падеж имён существительных
1
05.10.2023
26
Падеж имён существительных:
именительный падеж
1
06.10.2023
27
Падеж имён существительных:
родительный падеж
1
09.10.2023
28
Падеж имён существительных:
дательный падеж
1
10.10.2023
29
Падеж имён существительных:
винительный падеж
1
11.10.2023
30
Падеж имён существительных:
творительный падеж
1
12.10.2023
31
Падеж имён существительных:
предложный падеж
1
13.10.2023
32
Изменение имён
существительных по падежам и
числам (склонение).
1
16.10.2023
33
Имена существительные 1, 2,
3го склонения.
1
17.10.2023
34
Имена существительные
1
18.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5317/start/199958/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
61
одушевлённые и
неодушевлённые.
https://m.edsoo.ru/f842c750
35
Обобщение знаний об имени
существительном
1
19.10.2023
36
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы, употребление
в речи
1
20.10.2023
37
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
23.10.2023
38
Изменение имён прилагательных
по родам
1
39
Изменение имён прилагательных
по числам
1
25.10.2023
40
Изменение имён прилагательных
по падежам
1
26.10.2023
41
Склонение имён прилагательных
1
27.10.2023
42
Значения имён прилагательных
1
07.11.2023
43
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
1
08.11.2023
44
Значения имён прилагательных:
обобщение
1
09.11.2023
45
Местоимение (общее
представление)
1
10.11.2023
46
Личные местоимения
1
13.11.2023
1
24.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430526
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430710
https://resh.edu.ru/subject/1
3/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
62
47
Как изменяются личные
местоимения
1
14.11.2023
48
Употребление личных
местоимений в речи
1
15.11.2023
49
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте
1
16.11.2023
50
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в речи.
1
17.11.2023
51
Значение и употребление
глаголов в речи
1
20.11.2023
52
Неопределённая форма глагола
1
21.11.2023
53
Изменение глаголов по числам
1
22.11.2023
54
Настоящее время глаголов
1
23.11.2023
55
Будущее время глаголов
1
24.11.2023
56
Прошедшее время глаголов
1
27.11.2023
57
Род глаголов в прошедшем
времени
1
28.11.2023
58
Частица не, её значение
1
29.11.2023
59
Части речи: систематизация
изученного в 3 классе
1
30.11.2023
60
Части речи: обобщение
1
01.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5286/start/201166/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4329/start/185499/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84287ae
https://resh.edu.ru/subject/le
63
sson/6303/start/120988/
61
Обобщение по разделу
морфология.
1
04.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6303/start/120988/
62
Обобщение по разделу
морфология.
1
05.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6303/start/120988/
63
Обобщение по разделу
морфология.
1
06.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6303/start/120988/
64
Обобщение по разделу
морфология. Проверочная
работа.
1
07.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6303/start/120988/
65
Предложение
1
08.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4326/start/184870/
66
Виды предложений
1
11.12.2023
67
Обобщение знаний о видах
предложений
1
12.12.2023
68
Связь слов в предложении
1
13.12.2023
69
Главные члены предложения
1
14.12.2023
70
Подлежащее
1
15.12.2023
71
Сказуемое
1
18.12.2023
72
Подлежащее и сказуемое
1
19.12.2023
73
Второстепенные члены
предложения
1
20.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424532
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
64
74
Предложения распространённые
и нераспространённые
1
21.12.2023
75
Однородные члены предложения
1
22.12.2023
76
Однородные члены предложения
с союзами и, а, но
1
25.12.2023
77
Однородные члены предложения
без союзов
1
78
Обобщение по разделу
синтаксис.
1
27.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4326/start/184870/
79
Обобщение по разделу
синтаксис.
1
28.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4326/start/184870/
80
Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
29.12.2023
81
Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
1
09.01.2024
82
Повторяем правописание парных
по звонкости-глухости согласных
в корне слова
1
10.01.2024
83
Повторяем правописание
проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне
слова
1
11.01.2024
84
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
12.01.2024
1
26.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
65
Библиотека ЦОК
85
Правописание суффиксов
1
15.01.2024
86
Закрепляем правописание
суффиксов
1
16.01.2024
87
Правописание приставок
1
17.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5300/start/271975/
88
Закрепляем правописание
приставок
1
18.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5300/start/271975/
89
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
1
19.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4388/start/271233/
90
Объясняющий диктант:
повторение правил правописания
1
22.01.2024
91
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами, не
соединёнными союзами
1
23.01.2024
92
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными повторяющимися
союзами и, или
1
24.01.2024
93
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
1
25.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4390/start/271264/
94
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
1
26.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4390/start/271264/
https://m.edsoo.ru/f842b42c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b648
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
66
95
Правописание слов с двумя
корнями
1
29.01.2024
96
Наблюдение за соединительными
гласными о, е
1
30.01.2024
97
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
31.01.2024
98
Непроизносимые согласные в
корне слова
1
01.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4391/start/185996/
99
Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова
1
02.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4391/start/185996/
100
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов с
орфограммами корня
1
05.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4391/start/185996/
101
Правописание слов с
удвоенными согласными
1
06.02.2024
102
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными
1
07.02.2024
103
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки
1
08.02.2024
104
Разделительный твёрдый знак
1
09.02.2024
105
Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных
1
12.02.2024
106
Закрепляем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных»
1
13.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4390/start/271264/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4387/start/185747/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5318/start/128975/
67
107
Отрабатываем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных»
1
14.02.2024
108
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
15.02.2024
109
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
16.02.2024
110
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
19.02.2024
111
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
20.02.2024
112
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
21.02.2024
113
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
22.02.2024
114
Правописание окончаний имён
существительных во
множественном числе
1
26.02.2024
115
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний
1
27.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5318/start/128975/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
68
116
Правописание безударных
окончаний имён
существительных: обобщение
1
28.02.2024
117
Объяснительный диктант
(безударные гласные в падежных
окончаниях имён
существительных)
1
29.02.2024
118
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
в единственном числе
1
01.03.2024
119
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
1
04.03.2024
120
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном
и во множественном числе
1
05.03.2024
121
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных
1
06.03.2024
122
Обобщение знаний о написании
окончаний имён
существительных и имён
прилагательных
1
07.03.2024
123
Правописание местоимений с
предлогами
1
11.03.2024
124
Правописание местоимений
1
12.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5286/start/201166/
125
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
1
13.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5354/start/121822/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5315/start/185685/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
69
прошедшем времени
Библиотека ЦОК
126
Правописание глаголов
1
14.03.2024
127
Правописание частицы не с
глаголами
1
15.03.2024
128
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
1
18.03.2024
129
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами
1
130
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
20.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4390/start/271264/
131
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
21.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4390/start/271264/
132
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
22.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4390/start/271264/
133
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
01.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4390/start/271264/
134
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
02.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4390/start/271264/
135
Проверочная работа по теме
"Правописание слов с
орфограммами в корне"
1
03.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4390/start/271264/
136
Проверочная работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
1
04.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4390/start/271264/
1
19.03.2024
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
70
существительных"
137
Проверочная работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
прилагательных"
1
05.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4390/start/271264/
138
Проверочная работа "Чему мы
научились на уроках
правописания в 3 классе"
1
08.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4390/start/271264/
139
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ
1
09.04.2024
140
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: признаки текста
1
10.04.2024
141
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: тема текста, основная
мысль текста
1
11.04.2024
142
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: заголовок
1
12.04.2024
143
Определение типов текстов
1
15.04.2024
144
Отработка умения определять
тип текста (повествование,
описание, рассуждение)
1
16.04.2024
145
Определение типов текстов:
обобщение
1
17.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434a54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5356/start/201449/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6302/start/221205/
71
146
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
18.04.2024
147
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
19.04.2024
148
Знакомство с жанром письма
1
22.04.2024
149
Учимся писать письма
1
23.04.2024
150
Пишем поздравительную
открытку
1
24.04.2024
151
Знакомство с жанром объявления
1
25.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6302/start/221205/
152
Ключевые слова в тексте
1
26.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6302/start/221205/
153
План текста
1
27.04.2024
154
Составление плана текста
1
02.05.2024
155
Продолжаем учиться составлять
план текста
1
03.05.2024
156
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
06.05.2024
157
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
07.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3530/start/201764/
158
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
08.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/3530/start/201764/
159
Изложение текста с опорой на
1
13.05.2024
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427142
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84250e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
72
самостоятельно составленный
план
https://m.edsoo.ru/f842900a
160
Написание текста по заданному
плану
1
14.05.2024
161
Наблюдение за связью
предложений в тексте
1
15.05.2024
162
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но
1
16.05.2024
163
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
союзов и, а, но
1
17.05.2024
164
Создание собственных текстовповествований
1
20.05.2024
165
Создание собственных текстовописаний
1
166
Создание собственных текстоврассуждений
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5328/start/45160/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5328/start/45160/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
21.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5328/start/45160/
1
22.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5328/start/45160/
167
Как помочь вести диалог
человеку, для которого русский
язык не является родным
1
23.05.2024
168
Ознакомительное чтение: когда
оно нужно
1
24.05.2024
169
Работаем с текстами
1
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5328/start/45160/
170
Работаем с текстами
1
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5328/start/45160/
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
73
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
5
0
74
4 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольны
е работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Русский язык как язык
межнационального общения
1
01.09.2023
2
Характеристика звуков русского
языка
1
04.09.2023
3
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
1
05.09.2023
4
Повторяем лексику: наблюдаем
за использованием в речи
синонимов и антонимов
1
06.09.2023
5
Повторяем лексику: наблюдаем
за использованием в речи
устаревших слов
1
07.09.2023
6
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
1
08.09.2023
7
Учимся понимать фразеологизмы
1
11.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4507/start/224818/
8
Учимся использовать
фразеологизмы
1
12.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4507/start/224818/
9
Повторяем состав слова
1
13.09.2023
https://m.edsoo.ru/f8436b1
0
10
Основа слова
1
14.09.2023
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843681
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250646
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
75
https://m.edsoo.ru/f8436caa
11
Неизменяемые слова: состав
слова
1
12
Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи
1
13
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
19.09.2023
14
Имена существительные 1, 2,
3го склонения
1
20.09.2023
15
Падежные окончания имён
существительных 1 склонения
1
21.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/3767/start/204451/
16
Падежные окончания имён
существительных 2 склонения
1
22.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/3767/start/204451/
17
Падежные окончания имён
существительных 3 склонения
1
25.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/3767/start/204451/
18
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже
1
26.09.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/3767/start/204451/
19
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в родительном
и винительном падеже
1
27.09.2023
20
Несклоняемые имена
существительные
1
28.09.2023
21
Морфологический разбор имени
существительного
1
29.09.2023
15.09.2023
1
18.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/3907/start/148712/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
76
22
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён
прилагательных
1
02.10.2023
23
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
1
03.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843827
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437fb0
Библиотека ЦОК
24
Склонение имён прилагательных
1
04.10.2023
25
Особенности склонения имён
прилагательных во
множественном числе
1
05.10.2023
26
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
06.10.2023
27
Местоимение
1
09.10.2023
28
Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и
множественного числа
1
10.10.2023
29
Склонение личных местоимений
1
11.10.2023
https://m.edsoo.ru/f843b81
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
30
Глагол как часть речи
1
12.10.2023
31
Различение глаголов,
отвечающих на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»
1
13.10.2023
32
Неопределенная форма глагола
1
16.10.2023
https://m.edsoo.ru/f843d86
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
77
https://m.edsoo.ru/f843f210
33
Личные формы глагола
1
17.10.2023
34
Спряжение глаголов: изменение
по лицам и числам
1
18.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
35
I и II спряжение глаголов
1
19.10.2023
36
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
20.10.2023
37
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в
единственном числе
1
23.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4517/start/204792/
38
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
24.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/7703/start/307145/
39
Отработка способов определения
I и II спряжения глаголов
1
25.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/7703/start/307145/
40
Настоящее время глагола
1
26.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/7703/start/307145/
41
Прошедшее время глагола
1
27.10.2023
42
Будущее время глагола
1
07.11.2023
43
Повелительное наклонение
глагола: наблюдение
1
08.11.2023
44
Образование повелительного
наклонения глагола
1
09.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/7703/start/307145/
45
Особенности разбора глаголов по
1
10.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
1
https://m.edsoo.ru/f844040
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/7703/start/307145/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441e2a
78
составу слова
esson/7703/start/307145/
46
Глагол в словосочетании
1
13.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4553/start/225425/
47
Глагол в предложении
1
14.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4553/start/225425/
Библиотека ЦОК
48
Обобщение знаний о глаголе
1
15.11.2023
49
Морфологический разбор
глагола
1
16.11.2023
50
Частица не, её значение
1
17.11.2023
51
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
20.11.2023
52
Как образуются наречия
1
21.11.2023
https://m.edsoo.ru/f8442b9
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db7
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/2639/start/
Библиотека ЦОК
53
Наречие: обобщение знаний
1
22.11.2023
54
Союз как часть речи
1
23.11.2023
55
Союзы и, а, но в простых и
сложных предложениях
1
24.11.2023
56
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
27.11.2023
57
Отработка темы "Имя
существительное"
1
28.11.2023
https://m.edsoo.ru/f844318
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250cea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60
79
58
Отработка темы "Имя
прилагательное"
1
29.11.2023
59
Отработка темы "Глагол"
1
30.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/6356/start/204823/
60
Отработка темы "Глагол"
1
01.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/6356/start/204823/
61
Отработка темы "Глагол"
1
04.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/6356/start/204823/
62
"Числительное"
1
05.12.2023
63
"Числительное"
1
06.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/6997/start/308676/
64
Проверочная работа по разделу
морфология
1
07.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/1
3/4/
65
Повторение: слово, сочетание
слов (словосочетание) и
предложение
1
08.12.2023
66
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
11.12.2023
67
Виды предложений по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
1
12.12.2023
68
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
1
13.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4479/start/119156/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
80
невосклицательные
69
Распространённые и
нераспространённые
предложения
1
14.12.2023
70
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами
а, но, с одиночным союзом и.
1
15.12.2023
71
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами.
1
18.12.2023
72
Предложение и словосочетание:
сходство и различие
1
19.12.2023
73
Словосочетание
1
20.12.2023
74
Связь слов в словосочетании
1
21.12.2023
75
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
22.12.2023
76
Простое и сложное предложение
1
25.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4481/start/272039/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443b1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443c3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443ee6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443dc4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
77
Сложные предложения
1
78
Сложные предложения с
союзами и, а, но
1
27.12.2023
79
Сложные предложения без
союзов
1
28.12.2023
80
Предложения с прямой речью
1
29.12.2023
1
26.12.2023
https://m.edsoo.ru/f84444d
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
81
после слов автора
https://m.edsoo.ru/f84453f4
81
Отработка темы "Предложения с
обращениями"
1
09.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/7638/start/311779/
82
Синтаксический анализ
предложения
1
10.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/7638/start/311779/
83
Повторяем всё, что узнали о
синтаксисе
1
11.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/7638/start/311779/
84
Правила правописания,
изученные в 1-3 классах
1
12.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/1
3/4/
85
Повторение правил
правописания, изученных в 1—3
классах
1
15.01.2024
86
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 1 склонения
1
16.01.2024
87
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 2 склонения
1
17.01.2024
88
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 3 склонения
1
18.01.2024
89
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в родительном
и винительном падеже
1
19.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/3767/start/204451/
90
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в дательном и
1
22.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/3767/start/204451/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843734
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
82
предложном падеже
91
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
1
23.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/3767/start/204451/
92
Падежные окончания имён
существительных
множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах
1
24.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/3767/start/204451/
93
Правописание падежных
окончаний имён
существительных во
множественном числе
1
25.01.2024
94
Безударные падежные окончания
имён существительных:
систематизация
1
26.01.2024
95
Безударные падежные окончания
имён существительных:
обобщение
1
29.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4502/start/225022/
96
Правописание суффиксов имён
существительных
1
30.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4502/start/225022/
97
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
1
31.01.2024
98
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
в единственном числе
1
01.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4502/start/225022/
99
Правописание падежных
1
02.02.2024
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
83
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
100
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
систематизация
1
05.02.2024
101
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
обобщение
1
06.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4502/start/225022/
102
Правописание суффиксов имён
прилагательных
1
07.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4502/start/225022/
103
Правописание личных
местоимений
1
08.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4516/start/225394/
104
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами
1
09.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4516/start/225394/
105
Правописание глаголов на -ться
и –тся
1
12.02.2024
106
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
13.02.2024
107
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
14.02.2024
108
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
15.02.2024
109
Отрабатываем правило
определения спряжения глаголов
с безударными личными
окончаниями
1
16.02.2024
https://m.edsoo.ru/f843812
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/7627/start/311686/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844073
2
84
110
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
111
Отрабатываем правописание
безударные личные окончания
глаголов
1
20.02.2024
112
Отрабатываем правописание
безударные личные окончания
глаголов-исключений
1
21.02.2024
113
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
22.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4545/start/126328/
114
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
1
26.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4545/start/126328/
115
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
27.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4545/start/126328/
116
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
28.02.2024
117
Правописание суффиксов
глаголов
1
29.02.2024
118
Правописание глаголов с
орфограммами в суффиксах
1
01.03.2024
119
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
04.03.2024
120
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов
в прошедшем времени
1
05.03.2024
121
Изученные правила
правописания глаголов:
1
06.03.2024
1
19.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d0
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4545/start/126328/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/6342/start/144953/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
85
систематизация
122
Отрабатываем изученные
правила правописания глаголов
123
Мягкий знак на конце наречий
после шипящих
1
11.03.2024
124
Отрабатываем орфограмму
«Мягкий знак на конце наречий
после шипящих»
1
12.03.2024
125
Наблюдаем за правописанием
числительных
1
13.03.2024
126
Знаки препинания в
предложениях с одно родными
членами, соединёнными союзами
и, а, но
1
14.03.2024
127
Знаки препинания в
предложениях с одно родными
членами, соединёнными союзом
и
1
15.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4499/start/126800/
128
Знаки препинания в
предложениях с одно родными
членами, соединёнными союзами
и, а, но
1
18.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4499/start/126800/
129
Знаки препинания в
предложениях с одно родными
членами без союзов
1
19.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4499/start/126800/
130
Знаки препинания в
предложениях с одно родными
1
20.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4499/start/126800/
1
07.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844329
8
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/2265/start/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84437ca
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843901
8
86
членами, соединёнными союзами
и, а, но, и без союзов
131
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых
1
21.03.2024
132
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых
1
22.03.2024
133
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора
1
01.04.2024
134
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
02.04.2024
135
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
03.04.2024
136
Проверочная работа на тему
"Безударные личные окончания
глаголов"
1
04.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/1
3/4/
137
Проверочная работа по теме
"Чему мы научились на уроках
правописания в 4 классе"
1
05.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/1
3/4/
138
Речь: диалогическая и
монологическая
1
08.04.2024
139
Речевая культура диалога
1
09.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84451ba
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/4499/start/126800/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843537
8
87
140
Ситуации устного и письменного
общения
1
10.04.2024
141
Вспоминаем, как написать
письмо, поздравительную
открытку, объявление
1
11.04.2024
142
Нормы речевого этикета
1
12.04.2024
143
Можно ли по-разному читать
один и тот же текст?
1
15.04.2024
144
Чем изучающее чтение
отличается от ознакомительного
чтения
1
16.04.2024
145
Текст: тема и основная мысль
1
17.04.2024
146
Текст: заголовок
1
18.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/6358/start/204886/
147
Подбираем заголовки,
отражающие тему или основную
мысль текста
1
19.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/6358/start/204886/
148
Вспоминаем типы текстов
1
22.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/6358/start/204886/
149
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
1
23.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/6358/start/204886/
150
Текст. Образные языковые
средства
1
24.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/6358/start/204886/
151
Текст. Структура текста
1
25.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/6358/start/204886/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84354ea
https://resh.edu.ru/subject/1
3/4/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
88
152
Текст. План текста
1
26.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/6358/start/204886/
153
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
27.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/1
3/4/
154
Пишем текст по предложенному
плану
1
02.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/1
3/4/
155
Как сделать текст интереснее
1
03.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/1
3/4/
156
Редактируем предложенный
текст
1
06.05.2024
157
Учимся пересказывать:
подробный устный пересказ
текста
1
07.05.2024
158
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
1
08.05.2024
159
Учимся пересказывать:
подробный письменный пересказ
текста
1
13.05.2024
160
Сочинение как вид письменной
работы
1
14.05.2024
161
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
15.05.2024
162
Пишем подробный пересказ
текста
1
16.05.2024
163
Пишем сочинение-повествование
на тему
1
17.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/1
3/4/
164
Пишем сжатый пересказ текста
1
20.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/3930/start/205072/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844146
6
https://resh.edu.ru/subject/1
3/4/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441f4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
89
3/4/
165
Пишем сочинение-описание на
тему
1
166
Пишем подробный пересказ
текста
1
167
Пишем сочинение-рассуждение
на тему
1
23.05.2024
168
Работаем с текстами
1
24.05.2024
169
Работаем с текстами
1
https://resh.edu.ru/subject/1
3/4/
170
Проверочная работа по разделу
развитие речи
1
https://resh.edu.ru/subject/1
3/4/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
21.05.2024
1
22.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК
170
5
https://m.edsoo.ru/f843bd7
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
0
90
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
- Горецкий, В.Г. Азбука 1 класс в 2-х частях / В.Г. Горецкий. - М.: Просвещение, 2023.
- Канакина, В.П. Русский язык 1 класс / В.П. Канакина. – М.: Просвещение, 2023.
- Канакина, В.П. Русский язык 2 класс в 2-х частях / В.П. Канакина. – М.: Просвещение,
2023.
- Канакина, В.П. Русский язык 3 класс в 2-х частях / В.П. Канакина. – М.: Просвещение,
2023.
- Канакина, В.П. Русский язык 4 класс в 2-х частях / В.П. Канакина. – М.: Просвещение,
2023.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Горецкий, В.Г. Азбука 1 класс в 2-х частях / В.Г. Горецкий. - М.: Просвещение, 2023.
- Канакина, В.П. Русский язык 1 класс / В.П. Канакина. – М.: Просвещение, 2023.
- Канакина, В.П. Русский язык 2 класс в 2-х частях / В.П. Канакина. – М.: Просвещение,
2023.
- Канакина, В.П. Русский язык 3 класс в 2-х частях / В.П. Канакина. – М.: Просвещение,
2023.
- Канакина, В.П. Русский язык 4 класс в 2-х частях / В.П. Канакина. – М.: Просвещение,
2023.
- Ситникова, Т.Н. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П. Канакиной, В.
Г. Горецкого / Т.Н. Ситникова. - М.: ВАКО, 2023.
- Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный,
орфоэпический, фразеологизмов.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
- Портал Российской электронной школы (РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/)
- Библиотека цифрового образовательного контента (https://urok.apkpro.ru)
91
92
