Муннц11ш1.11ыюс
HHT OIIO I\IIIO C
ис
ofiщcofif)H ' lnlШTC,!IЫIOC у•~рсждсн
Nи 141
срсщшя общсобрнзщштсJ1ы11ш шю•Jш
Утверждено
педагогическим советом
МАОУ -СОШ № 141
Протокол № 1 от 30.08.202Зг.
го образования
тельной программе начального обще
Приложение к основной образова
Рабочая программа
по учебному предмеrу
«Математика»
ия
ального общего образован
для обучающихся уровня нач
r.
Екатеринбург
2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по математике на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения программы
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на
целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
На уровне начального общего образования изучение математики имеет
особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые им знания, опыт
выполнения предметных и универсальных действий на математическом
материале, первоначальное овладение математическим языком станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также
будут востребованы в жизни. Программа по математике на уровне
начального общего образования направлена на достижение следующих
образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:
освоение начальных математических знаний – понимание значения
величин и способов их измерения, использование арифметических способов
для разрешения сюжетных ситуаций, становление умения решать учебные и
практические задачи средствами математики, работа с алгоритмами
выполнения арифметических действий;
формирование
функциональной
математической
грамотности
обучающегося, которая характеризуется наличием у него опыта решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на
понимании и применении математических отношений («часть – целое»,
«больше – меньше», «равно – неравно», «порядок»), смысла арифметических
действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события);
обеспечение математического развития обучающегося – способности к
интеллектуальной
деятельности,
пространственного
воображения,
математической речи, формирование умения строить рассуждения, выбирать
аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные)
утверждения, вести поиск информации;
становление учебно-познавательных мотивов, интереса к изучению и
применению
математики,
важнейших
качеств
интеллектуальной
деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения,
математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых
результатов программы по математике лежат следующие ценности
математики, коррелирующие со становлением личности обучающегося:
1
понимание математических отношений выступает средством познания
закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и
явлений, происходящих в природе и в обществе (например, хронология
событий, протяжённость по времени, образование целого из частей,
изменение формы, размера);
математические представления о числах, величинах, геометрических
фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и
человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры,
объекты природы);
владение математическим языком, элементами алгоритмического
мышления позволяет обучающемуся совершенствовать коммуникативную
деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические
цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность
предположения).
На уровне начального общего образования математические знания и
умения применяются обучающимся при изучении других учебных предметов
(количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и
прикидка, использование графических форм представления информации).
Приобретённые обучающимся умения строить алгоритмы, выбирать
рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений,
приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение,
называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических
величин
(длина,
периметр,
площадь)
становятся
показателями
сформированной
функциональной
грамотности
обучающегося
и
предпосылкой успешного дальнейшего обучения на уровне основного
общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по математике,
представленные по годам обучения, отражают, в первую очередь,
предметные достижения обучающегося. Также они включают отдельные
результаты в области становления личностных качеств и метапредметных
действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом этапе обучения.
На изучение математики отводится 540 часов: в 1 классе – 132 часа (4
часа в неделю), во 2 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 3 классе – 136
часов (4 часа в неделю), в 4 классе – 136 часов (4 часа в неделю).
2
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Основное содержание обучения в программе по математике
представлено разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия»,
«Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические
фигуры», «Математическая информация».
1 КЛАСС
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток.
Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при
измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и
двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины и установление соотношения
между ними: сантиметр, дециметр.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов
действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как
действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи
по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой
задаче. Решение задач в одно действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве,
установление пространственных отношений: «слева – справа», «сверху –
снизу», «между».
Геометрические
фигуры: распознавание
круга,
треугольника,
прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с
помощью линейки на листе в клетку. Измерение длины отрезка в
сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы
объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному
признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение,
продолжение ряда.
3
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные
относительно заданного набора математических объектов.
Чтение таблицы, содержащей не более 4 данных. Извлечение данного из
строки или столбца, внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение
рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных
величин).
Двух-трёх шаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением
длины, изображением геометрической фигуры.
Изучение математики в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем
мире;
обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
наблюдать действие измерительных приборов;
сравнивать два объекта, два числа;
распределять объекты на группы по заданному основанию;
копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному
замыслу;
приводить примеры чисел, геометрических фигур;
соблюдать последовательность при количественном и порядковом
счёте.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
понимать, что математические явления могут быть представлены с
помощью различных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок,
схема;
читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной
форме.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
характеризовать
(описывать)
число,
геометрическую
фигуру,
последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;
комментировать ход сравнения двух объектов;
4
описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое
отношение величин (чисел), описывать положение предмета в пространстве;
различать и использовать математические знаки;
строить предложения относительно заданного набора объектов.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с
помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма
выполнения действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвовать в парной работе с математическим материалом, выполнять
правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением
партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты.
2 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение.
Запись равенства, неравенства. Увеличение, уменьшение числа на несколько
единиц, десятков. Разностное сравнение чисел.
Величины: сравнение по массе (единица массы – килограмм), времени
(единицы времени – час, минута), измерение длины (единицы длины – метр,
дециметр, сантиметр, миллиметр). Соотношение между единицами величины
(в пределах 100), его применение для решения практических задач.
Арифметические действия
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с
переходом через разряд. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах
100. Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение
для вычислений. Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения,
действия вычитания. Проверка результата вычисления (реальность ответа,
обратное действие).
Действия умножения и деления чисел в практических и учебных
ситуациях. Названия компонентов действий умножения, деления.
Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения,
деления при вычислениях и решении задач. Переместительное свойство
5
умножения. Взаимосвязь компонентов и результата действия умножения,
действия деления.
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания.
Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок
выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия
сложения и вычитания (со скобками или без скобок) в пределах 100 (не более
трёх действий). Нахождение значения числового выражения. Рациональные
приёмы вычислений: использование переместительного свойства.
Текстовые задачи
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой
модели. План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану
арифметических действий. Запись решения и ответа задачи. Решение
текстовых задач на применение смысла арифметического действия
(сложение, вычитание, умножение, деление). Расчётные задачи на
увеличение или уменьшение величины на несколько единиц или в несколько
раз. Запись ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на
достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая,
прямой угол, ломаная, многоугольник. Построение отрезка заданной длины с
помощью линейки. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с
заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны. Длина
ломаной. Измерение периметра изображённого прямоугольника (квадрата),
запись результата измерения в сантиметрах.
Математическая информация
Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора
математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур.
Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному
признаку. Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур, объектов
повседневной жизни.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие
количественные, пространственные отношения, зависимости между числами
или величинами. Конструирование утверждений с использованием слов
«каждый», «все».
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос
информации, представленной в таблице (например, таблицы сложения,
умножения, графика дежурств).
6
Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений)
готовыми числовыми данными.
Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений,
измерений и построения геометрических фигур.
Правила работы с электронными средствами обучения (электронной
формой учебника, компьютерными тренажёрами).
Изучение математики во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
наблюдать математические отношения (часть – целое, больше – меньше)
в окружающем мире;
характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные
приборы (сантиметровая лента, весы);
сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по
самостоятельно выбранному основанию;
распределять
(классифицировать)
объекты
(числа,
величины,
геометрические фигуры, текстовые задачи в одно действие) на группы;
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим
содержанием);
воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении,
содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок);
устанавливать соответствие между математическим выражением и его
текстовым описанием;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой,
графической (рисунок, схема, таблица) форме;
устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших
комбинаторных задач;
дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми
данными.
7
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
комментировать ход вычислений;
объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;
составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым
решением) по образцу;
использовать математические знаки и терминологию для описания
сюжетной ситуации, конструирования утверждений, выводов относительно
данных объектов, отношения;
называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие
заданным свойством;
записывать, читать число, числовое выражение;
приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие,
взаимное расположение геометрических фигур;
конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел,
величин, геометрических фигур;
организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной
работы с математическим материалом;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма
выполнения действия, обратного действия;
находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или
затруднения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
принимать правила совместной деятельности при работе в парах,
группах, составленных учителем или самостоятельно;
участвовать в парной и групповой работе с математическим
материалом: обсуждать цель деятельности, ход работы, комментировать свои
действия, выслушивать мнения других участников, готовить презентацию
(устное выступление) решения или ответа;
решать совместно математические задачи поискового и творческого
характера (определять с помощью измерительных инструментов длину,
определять время и продолжительность с помощью часов, выполнять
прикидку и оценку результата действий, измерений);
совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.
8
3 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде
суммы разрядных слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление.
Увеличение или уменьшение числа в несколько раз. Кратное сравнение
чисел.
Масса (единица массы – грамм), соотношение между килограммом и
граммом, отношения «тяжелее – легче на…», «тяжелее – легче в…».
Стоимость (единицы – рубль, копейка), установление отношения
«дороже – дешевле на…», «дороже – дешевле в…». Соотношение «цена,
количество, стоимость» в практической ситуации.
Время (единица времени – секунда), установление отношения «быстрее
– медленнее на…», «быстрее – медленнее в…». Соотношение «начало,
окончание, продолжительность события» в практической ситуации.
Длина (единицы длины – миллиметр, километр), соотношение между
величинами в пределах тысячи. Сравнение объектов по длине.
Площадь (единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр,
квадратный дециметр, квадратный метр). Сравнение объектов по площади.
Арифметические действия
Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и
внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).
Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с
числами 0 и 1.
Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком.
Письменное умножение, деление на однозначное число в пределах 100.
Проверка результата вычисления (прикидка или оценка результата, обратное
действие, применение алгоритма, использование калькулятора).
Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при
вычислениях.
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
Порядок действий в числовом выражении, значение числового
выражения, содержащего несколько действий (со скобками или без скобок), с
вычислениями в пределах 1000.
Однородные величины: сложение и вычитание.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление
на модели, планирование хода решения задачи, решение арифметическим
9
способом. Задачи на понимание смысла арифметических действий (в том
числе деления с остатком), отношений («больше – меньше на…», «больше –
меньше в…»), зависимостей («купля-продажа», расчёт времени, количества),
на сравнение (разностное, кратное). Запись решения задачи по действиям и с
помощью числового выражения. Проверка решения и оценка полученного
результата.
Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в
практической ситуации. Сравнение долей одной величины. Задачи на
нахождение доли величины.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части,
составление фигуры из частей).
Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.
Измерение площади, запись результата измерения в квадратных
сантиметрах. Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными
сторонами, запись равенства. Изображение на клетчатой бумаге
прямоугольника с заданным значением площади.
Математическая информация
Классификация объектов по двум признакам.
Верные
(истинные)
и
неверные
(ложные)
утверждения:
конструирование, проверка. Логические рассуждения со связками «если …,
то …», «поэтому», «значит».
Извлечение и использование для выполнения заданий информации,
представленной в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях
окружающего мира (например, расписание уроков, движения автобусов,
поездов), внесение данных в таблицу, дополнение чертежа данными.
Формализованное описание последовательности действий (инструкция,
план, схема, алгоритм).
Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения
учебных и практических задач.
Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых
заданий на доступных электронных средствах обучения (интерактивной
доске, компьютере, других устройствах).
Изучение математики в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
10
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические
фигуры);
выбирать приём вычисления, выполнения действия;
конструировать геометрические фигуры;
классифицировать объекты (числа, величины, геометрические фигуры,
текстовые задачи в одно действие) по выбранному признаку;
прикидывать размеры фигуры, её элементов;
понимать смысл зависимостей и математических отношений,
описанных в задаче;
различать и использовать разные приёмы и алгоритмы вычисления;
выбирать метод решения (моделирование ситуации, перебор вариантов,
использование алгоритма);
соотносить начало, окончание, продолжительность события в
практической ситуации;
составлять ряд чисел (величин, геометрических фигур) по
самостоятельно выбранному правилу;
моделировать предложенную практическую ситуацию;
устанавливать последовательность событий, действий сюжета текстовой
задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
читать информацию, представленную в разных формах;
извлекать и интерпретировать числовые данные, представленные в
таблице, на диаграмме;
заполнять таблицы сложения и умножения, дополнять данными чертёж;
устанавливать соответствие между различными записями решения
задачи;
использовать дополнительную литературу (справочники, словари) для
установления и проверки значения математического термина (понятия).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для описания отношений
и зависимостей;
строить речевые высказывания для решения задач, составлять
текстовую задачу;
11
объяснять на примерах отношения «больше – меньше на…», «больше –
меньше в…», «равно»;
использовать математическую символику для составления числовых
выражений;
выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины
к другим в соответствии с практической ситуацией;
участвовать в обсуждении ошибок в ходе и результате выполнения
вычисления.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
проверять ход и результат выполнения действия;
вести поиск ошибок, характеризовать их и исправлять;
формулировать ответ (вывод), подтверждать его объяснением,
расчётами;
выбирать и использовать различные приёмы прикидки и проверки
правильности вычисления, проверять полноту и правильность заполнения
таблиц сложения, умножения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
при работе в группе или в паре выполнять предложенные задания
(находить разные решения, определять с помощью цифровых и аналоговых
приборов, измерительных инструментов длину, массу, время);
договариваться о распределении обязанностей в совместном труде,
выполнять роли руководителя или подчинённого, сдержанно принимать
замечания к своей работе;
выполнять совместно прикидку и оценку результата выполнения общей
работы.
4 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение
упорядочение. Число, большее или меньшее данного числа на заданное число
разрядных единиц, в заданное число раз.
Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости.
Единицы массы (центнер, тонна)и соотношения между ними.
Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношения между
ними.
12
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр),
площади (квадратный метр, квадратный сантиметр), вместимости (литр),
скорости (километры в час, метры в минуту, метры в секунду). Соотношение
между единицами в пределах 100 000.
Доля величины времени, массы, длины.
Арифметические действия
Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах
миллиона. Письменное умножение, деление многозначных чисел на
однозначное (двузначное) число в пределах 100 000. Деление с остатком.
Умножение и деление на 10, 100, 1000.
Свойства арифметических действий и их применение для вычислений.
Поиск значения числового выражения, содержащего несколько действий в
пределах 100 000. Проверка результата вычислений, в том числе с помощью
калькулятора.
Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического
действия: запись, нахождение неизвестного компонента.
Умножение и деление величины на однозначное число.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2–3 действия:
анализ, представление на модели, планирование и запись решения, проверка
решения и ответа. Анализ зависимостей, характеризующих процессы:
движения (скорость, время, пройденный путь), работы (производительность,
время, объём работы), купли-продажи (цена, количество, стоимость) и
решение соответствующих задач. Задачи на установление времени (начало,
продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода,
изменения. Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле.
Разные способы решения некоторых видов изученных задач. Оформление
решения по действиям с пояснением, по вопросам, с помощью числового
выражения.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Наглядные представления о симметрии.
Окружность, круг: распознавание и изображение. Построение
окружности заданного радиуса. Построение изученных геометрических
фигур с помощью линейки, угольника, циркуля. Различение, называние
пространственных геометрических фигур (тел): шар, куб, цилиндр, конус,
пирамида.
Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты),
составление фигур из прямоугольников или квадратов.
13
Периметр, площадь фигуры, составленной из двух – трёх
прямоугольников (квадратов).
Математическая информация
Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности.
Составление и проверка логических рассуждений при решении задач.
Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира,
представленные на диаграммах, схемах, в таблицах, текстах. Сбор
математических данных о заданном объекте (числе, величине,
геометрической фигуре). Поиск информации в справочной литературе,
Интернете. Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой
диаграмме.
Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажёры, их
использование под руководством педагога и самостоятельное. Правила
безопасной работы с электронными источниками информации (электронная
форма учебника, электронные словари, образовательные сайты,
ориентированные на обучающихся начального общего образования).
Алгоритмы решения изученных учебных и практических задач.
Изучение математики в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в изученной математической терминологии,
использовать её в высказываниях и рассуждениях;
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические
фигуры), записывать признак сравнения;
выбирать метод решения математической задачи (алгоритм действия,
приём вычисления, способ решения, моделирование ситуации, перебор
вариантов);
обнаруживать модели изученных геометрических фигур в окружающем
мире;
конструировать геометрическую фигуру, обладающую заданным
свойством (отрезок заданной длины, ломаная определённой длины, квадрат с
заданным периметром);
классифицировать объекты по 1–2 выбранным признакам;
составлять модель математической задачи, проверять её соответствие
условиям задачи;
14
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу
предмета (электронные и гиревые весы), температуру (градусник), скорость
движения транспортного средства (макет спидометра), вместимость
(измерительные сосуды).
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
представлять информацию в разных формах;
извлекать и интерпретировать информацию, представленную в таблице,
на диаграмме;
использовать справочную литературу для поиска информации, в том
числе Интернет (в условиях контролируемого выхода).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для записи решения
предметной или практической задачи;
приводить примеры и контрпримеры для подтверждения или
опровержения вывода, гипотезы;
конструировать, читать числовое выражение;
описывать практическую ситуацию с использованием изученной
терминологии;
характеризовать математические объекты, явления и события с
помощью изученных величин;
составлять инструкцию, записывать рассуждение;
инициировать обсуждение разных способов выполнения задания, поиск
ошибок в решении.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма
арифметического действия, решения текстовой задачи, построения
геометрической фигуры, измерения;
самостоятельно выполнять прикидку и оценку результата измерений;
находить, исправлять, прогнозировать ошибки и трудности в решении
учебной задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
участвовать в совместной деятельности: договариваться о способе
решения, распределять работу между членами группы (например, в случае
решения задач, требующих перебора большого количества вариантов),
15
согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального
способа;
договариваться с одноклассниками в ходе организации проектной
работы с величинами (составление расписания, подсчёт денег, оценка
стоимости и покупки, приближённая оценка расстояний и временных
интервалов, взвешивание, измерение температуры воздуха и воды),
геометрическими фигурами (выбор формы и деталей при конструировании,
расчёт и разметка, прикидка и оценка конечного результата).
16
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
МАТЕМАТИКЕ
НА
УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по математике на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения математики на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
осознавать необходимость изучения математики для адаптации к
жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности
мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или
опровергать их;
применять правила совместной деятельности со сверстниками,
проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям,
осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в
общий результат;
осваивать
навыки
организации
безопасного
поведения
в
информационной среде;
применять математику для решения практических задач в повседневной
жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего
возраста, взрослым и пожилым людям;
работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических
отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному
труду и уверенность в своих силах при решении поставленных задач, умение
преодолевать трудности;
оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения
возможности применения математики для рационального и эффективного
решения учебных и жизненных проблем;
характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться
углублять свои математические знания и умения, намечать пути устранения
трудностей;
17
пользоваться разнообразными информационными средствами для
решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем,
задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать связи и зависимости между математическими объектами
(«часть – целое», «причина – следствие», «протяжённость»);
применять базовые логические универсальные действия: сравнение,
анализ, классификация (группировка), обобщение;
приобретать практические графические и измерительные навыки для
успешного решения учебных и житейских задач;
представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы,
арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной
проблемой.
Базовые исследовательские действия:
проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных
разделов курса математики;
понимать и адекватно использовать математическую терминологию:
различать, характеризовать, использовать для решения учебных и
практических задач;
применять изученные методы познания (измерение, моделирование,
перебор вариантов).
Работа с информацией:
находить и использовать для решения учебных задач текстовую,
графическую информацию в разных источниках информационной среды;
читать, интерпретировать графически представленную информацию
(схему, таблицу, диаграмму, другую модель);
представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу,
текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с
требованиями учебной задачи;
принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные
средства и источники информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
конструировать утверждения, проверять их истинность;
18
использовать текст задания для объяснения способа и хода решения
математической задачи;
комментировать процесс вычисления, построения, решения;
объяснять
полученный
ответ
с
использованием
изученной
терминологии;
в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать
вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников,
приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;
создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида –
описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при
решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);
ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять
деформированные;
самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым
изученным.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
планировать
этапы
предстоящей
работы,
определять
последовательность учебных действий;
выполнять правила безопасного использования электронных средств,
предлагаемых в процессе обучения.
Самоконтроль (рефлексия):
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести
поиск путей преодоления ошибок;
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок,
предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов,
обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе
электронным);
оценивать рациональность своих действий, давать им качественную
характеристику.
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности: распределять работу между
членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора
большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров),
19
согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального
способа, анализа информации;
осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий,
предвидеть
возможность
возникновения
ошибок
и
трудностей,
предусматривать пути их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер
объекта;
находить числа, большее или меньшее данного числа на заданное число;
выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах
20 (устно и письменно) без перехода через десяток;
называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые,
сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание:
выделять условие и требование (вопрос);
сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение
«длиннее – короче», «выше – ниже», «шире – уже»;
измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок заданной длины;
различать число и цифру;
распознавать
геометрические
фигуры:
круг,
треугольник,
прямоугольник (квадрат), отрезок;
устанавливать между объектами соотношения: «слева – справа»,
«спереди – сзади», «между»;
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения
относительно заданного набора объектов/предметов;
группировать объекты по заданному признаку, находить и называть
закономерности в ряду объектов повседневной жизни;
различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу,
извлекать данное или данные из таблицы;
сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры);
распределять объекты на две группы по заданному основанию.
К концу обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;
20
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число
(в пределах 100), большее данного числа в заданное число раз (в пределах
20);
устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения
числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего действия
сложения и вычитания в пределах 100;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах
100 – устно и письменно, умножение и деление в пределах 50 с
использованием таблицы умножения;
называть и различать компоненты действий умножения (множители,
произведение), деления (делимое, делитель, частное);
находить неизвестный компонент сложения, вычитания;
использовать при выполнении практических заданий единицы величин
длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута,
час), стоимости (рубль, копейка);
определять с помощью измерительных инструментов длину, определять
время с помощью часов;
сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая
между ними соотношение «больше или меньше на»;
решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу
(краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планировать ход
решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде
арифметического действия или действий, записывать ответ;
различать и называть геометрические фигуры: прямой угол, ломаную,
многоугольник;
на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с
помощью линейки или угольника прямой угол, прямоугольник с заданными
длинами сторон;
выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;
находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр
прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со
словами «все», «каждый»;
проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;
находить общий признак группы математических объектов (чисел,
величин, геометрических фигур);
находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических
фигур);
21
представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи
числами, заполнять строку или столбец таблицы, указывать числовые данные
на рисунке (изображении геометрических фигур);
сравнивать группы объектов (находить общее, различное);
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;
составлять (дополнять) текстовую задачу;
проверять правильность вычисления, измерения.
К концу обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число,
в заданное число раз (в пределах 1000);
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в
пределах 100 – устно, в пределах 1000 – письменно), умножение и деление на
однозначное число, деление с остатком (в пределах 100 – устно и
письменно);
выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1;
устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения
числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего
арифметические действия сложения, вычитания, умножения и деления;
использовать при вычислениях переместительное и сочетательное
свойства сложения;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать при выполнении практических заданий и решении задач
единицы: длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы
(грамм, килограмм), времени (минута, час, секунда), стоимости (копейка,
рубль);
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов,
измерительных инструментов длину (массу, время), выполнять прикидку и
оценку результата измерений, определять продолжительность события;
сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости,
устанавливая между ними соотношение «больше или меньше на или в»;
называть, находить долю величины (половина, четверть);
сравнивать величины, выраженные долями;
использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка
товара, определение времени, выполнение расчётов) соотношение между
величинами;
22
при решении задач выполнять сложение и вычитание однородных
величин, умножение и деление величины на однозначное число;
решать задачи в одно-два действия: представлять текст задачи,
планировать ход решения, записывать решение и ответ, анализировать
решение (искать другой способ решения), оценивать ответ (устанавливать
его реалистичность, проверять вычисления);
конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить
прямоугольник, многоугольник на заданные части;
сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых
значений);
находить
периметр
прямоугольника
(квадрата),
площадь
прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со
словами: «все», «некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения
(одно-двухшаговые), в том числе с использованием изученных связок;
классифицировать объекты по одному-двум признакам;
извлекать, использовать информацию, представленную на простейших
диаграммах, в таблицах (например, расписание, режим работы), на предметах
повседневной жизни (например, ярлык, этикетка), а также структурировать
информацию: заполнять простейшие таблицы;
составлять план выполнения учебного задания и следовать ему,
выполнять действия по алгоритму;
сравнивать математические объекты (находить общее, различное,
уникальное);
выбирать верное решение математической задачи.
К концу обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число,
в заданное число раз;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с
многозначными числами письменно (в пределах 100 – устно), умножение и
деление многозначного числа на однозначное, двузначное число письменно
(в пределах 100 – устно), деление с остатком – письменно (в пределах 1000);
вычислять значение числового выражения (со скобками или без скобок),
содержащего 2–4 арифметических действия, использовать при вычислениях
изученные свойства арифметических действий;
23
выполнять прикидку результата вычислений, проверку полученного
ответа по критериям: достоверность (реальность), соответствие правилу
(алгоритму), а также с помощью калькулятора;
находить долю величины, величину по её доле;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать единицы величин при решении задач (длина, масса, время,
вместимость, стоимость, площадь, скорость);
использовать при решении задач единицы длины (миллиметр,
сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер,
тонна), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год),
вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный метр,
квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час);
использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях
соотношения между скоростью, временем и пройденным путём, между
производительностью, временем и объёмом работы;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу
предмета, температуру (например, воды, воздуха в помещении), вместимость
с помощью измерительных сосудов, прикидку и оценку результата
измерений;
решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять преобразование
заданных величин, выбирать при решении подходящие способы вычисления,
сочетая устные и письменные вычисления и используя, при необходимости,
вычислительные устройства, оценивать полученный результат по критериям:
реальность, соответствие условию;
решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью
(например, покупка товара, определение времени, выполнение расчётов), в
том числе с избыточными данными, находить недостающую информацию
(например, из таблиц, схем), находить различные способы решения;
различать окружность и круг, изображать с помощью циркуля и
линейки окружность заданного радиуса;
различать изображения простейших пространственных фигур (шар, куб,
цилиндр, конус, пирамида), распознавать в простейших случаях проекции
предметов окружающего мира на плоскость (пол, стену);
выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей
составной фигуры на прямоугольники (квадраты), находить периметр и
площадь фигур, составленных из двух-трёх прямоугольников (квадратов);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения,
приводить пример, контрпример;
24
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения
(двух-трёхшаговые);
классифицировать объекты по заданным или самостоятельно
установленным одному-двум признакам;
извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач
информацию, представленную на простейших столбчатых диаграммах, в
таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира
(например, календарь, расписание), в предметах повседневной жизни
(например, счёт, меню, прайс-лист, объявление);
заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму;
использовать формализованные описания последовательности действий
(алгоритм, план, схема) в практических и учебных ситуациях, дополнять
алгоритм, упорядочивать шаги алгоритма;
составлять модель текстовой задачи, числовое выражение;
выбирать рациональное решение задачи, находить все верные решения
из предложенных.
25
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
1
12
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3547/start/293275/
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа от 1 до 9
13
1.2
Числа от 0 до
10
3
3
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3536/start/155510/
1.3
Числа от 11 до
20
4
4
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5207/start/293350/
1.4
Длина.
Измерение
длины
7
7
Итого по разделу
27
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/mery-15407/meradliny-santimetr-15408/re-1c10fb1a-1404-4f4a-9c1a-19d151f13943
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Сложение и
вычитание в
пределах 10
11
11
2.2
Сложение и
вычитание в
пределах 20
29
29
Итого по разделу
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/134316?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/203413?menuReferrer=catalogue
40
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Текстовые
16
16
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4097/start/132613/
26
задачи
Итого по разделу
16
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
Пространствен
МЭШ
4.1
3
3
ные отношения
https://uchebnik.mos.ru/material/app/133314?menuReferrer=catalogue
4.2
Геометрические
фигуры
Итого по разделу
17
17
Таблицы
https://uchebnik.mos.ru/material/app/129197?menuReferrer=catalogue
20
Раздел 5. Математическая информация
Характеристика
объекта,
5.1
8
1
группы
объектов
5.2
МЭШ
МЭШ
7
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5206/start/305820/
7
Итого по разделу
15
Повторение
пройденного
материала
14
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
132
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/247852?menuReferr
er=catalogue
14
2
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5999/start/308769/
130
27
2 КЛАСС
№
п/
п
Наименовани
е разделов и
тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа
9
1.2
Величины
10
Итого по разделу
9
МЭШ https://uchebnik.mos.ru/material/app/104407?menuReferrer=catalogue
1
9
МЭШ https://uchebnik.mos.ru/material/app/104407?menuReferrer=catalogue
1
18
19
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Сложение и
вычитание
19
2.2
Умножение и
деление
25
2.3
Арифметическ
ие действия с
числами в
пределах 100
12
Итого по разделу
25
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-1-do-514971/primery-na-slozhenie-i-vychitanie-ot-1-do-5-13847
МЭШ https://uchebnik.mos.ru/material/app/97726?menuReferrer=catalogue
МЭШ
1
11
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/46559?menuReferrer
=catalogue
11
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5676/start/270287/
56
Раздел 3. Текстовые задачи
Текстовые
задачи
11
Итого по разделу
11
3.1
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
28
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/luch-priamoi-tupoi-i-
4.1
Геометрическ
ие фигуры
10
4.2
Геометрическ
ие величины
9
Итого по разделу
1
10
ostrye-ugly-17131/uznaem-o-luche-15847/re-28461e46-8c1f-4fa3-b44d4bdefc59439d
8
МЭШ https://uchebnik.mos.ru/material/app/276218?menuReferrer=catalogue
13
МЭШ https://uchebnik.mos.ru/material/app/55885?menuReferrer=catalogue
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4270/start/162587/
19
Раздел 5. Математическая информация
Математическ
5.1
ая
14
1
информация
Итого по разделу
14
Повторение
пройденного
материала
9
9
Итоговый контроль
(контрольные и
проверочные
работы) и
подготовка к ним
8
8
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
136
5
131
29
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа
10
1.2
Величины
8
Итого по разделу
1
10
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
7
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
40
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
6
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
12
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
10
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
18
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Вычисления
40
2.2
Числовые выражения
7
Итого по разделу
1
47
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Работа с текстовой задачей
12
3.2
Решение задач
11
Итого по разделу
1
23
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
30
4.1
Геометрические фигуры
9
4.2
Геометрические величины
13
Итого по разделу
1
8
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
13
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
14
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
22
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Математическая информация
15
1
Итого по разделу
15
Повторение пройденного материала
4
4
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
Итоговый контроль (контрольные и проверочные
работы)
7
7
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
5
131
31
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа
11
1.2
Величины
12
Итого по разделу
11
1
11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
23
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Вычисления
25
2.2
Числовые выражения
12
Итого по разделу
25
1
11
1
19
1
11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
37
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Решение текстовых задач
Итого по разделу
20
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
20
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрические фигуры
12
4.2
Геометрические величины
8
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК
32
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Итого по разделу
20
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Математическая информация
15
Итого по разделу
15
Повторение пройденного материала
14
Итоговый контроль (контрольные и проверочные
работы) и подготовка к ним
7
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
1
14
14
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
5
131
33
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК «МАТЕМАТИКА.
1-4 КЛАСС В 2 ЧАСТЯХ. М.И. МОРО И ДР.»
1 КЛАСС
№
Количество часов
п/
п
Контроль
ные
работы
Тема урока
Все
го
Практичес
кие
работы
Дата
изучен
ия
1
Количественн
ый счёт. Один,
два, три…
2
Порядковый
счёт. Первый,
второй,
третий…
1
1
05.09.2
023
3
Расположение
предметов и
объектов на
плоскости, в
пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу;
установление
пространствен
ных
отношений.
Вверху. Внизу.
Слева. Справа
1
1
06.09.2
023
1
1
04.09.2
023
Электронные цифровые образовательные ресурсы
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/228693?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/4092901?menu
Referrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/4436551?menu
Referrer=catalogue
34
4
Сравнение по
количеству:
столько же,
сколько.
Столько же.
Больше.
Меньше
1
5
Входная
контрольная
работа.
Сравнение по
количеству:
больше,
меньше.
Столько же.
Больше.
Меньше
1
6
Характеристик
и объекта,
группы
объектов
(количество,
форма, размер,
запись)
7
Расположение
предметов и
объектов на
плоскости, в
пространстве:
МЭШ
1
07.09.2
023
1
11.09.2
023
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/451176?men
uReferrer=catalogue
МЭШ
1
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/451176?men
uReferrer=catalogue
МЭШ
1
1
12.09.2
023
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/455558?men
uReferrer=catalogue
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/obshchie1
1
13.09.2
023
poniatiia-15743/prostranstvennye-i-vremennye-predstavleniia15485/TeacherInfo
35
установление
пространствен
ных
отношений.
Вверху. Внизу,
слева. Справа.
Что узнали.
Чему
научились
8
Различение,
чтение чисел.
Число и цифра
1
1
1
14.09.2
023
9
Число и
количество.
Число и цифра
2
1
1
18.09.2
023
10
Сравнение
чисел,
упорядочение
чисел. Число и
цифра 3
1
1
19.09.2
023
11
Увеличение
числа на одну
или несколько
единиц. Знаки
действий
1
1
20.09.2
023
12
Уменьшение
числа на одну
1
1
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-1-do5-14971/chislo-1-tcifra-1-6828978
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-1-do5-14971/chislo-2-tcifra-2-6845461/TeacherInfo
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-1-do5-14971/chislo-3-tcifra-3-6840887/TeacherInfo
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/uvelichitumenshit-na-15406/re-f17365de-4ea5-4086-8dca-b6506222ab69
МЭШ
21.09.2
https://uchebnik.mos.ru/material/app/135575?menuReferrer=catalogue
36
или несколько
единиц. Знаки
действий
023
13
Многоугольни
ки:
различение,
сравнение,
изображение
от руки на
листе в клетку.
Число и цифра
4
14
Длина.
Сравнение по
длине:
длиннее,
короче,
одинаковые по
длине
1
1
26.09.2
023
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/454230?men
uReferrer=catalogue
15
Состав числа.
Запись чисел в
заданном
порядке.
Число и цифра
5
1
1
27.09.2
023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5195/start/293150/
16
Конструирова
ние целого из
частей (чисел,
геометрически
МЭШ
1
1
25.09.2
023
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/16782?menu
Referrer=catalogue
МЭШ
МЭШ
1
1
28.09.2
023
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8599291?menu
Referrer=catalogue
37
х фигур)
17
Чтение
таблицы
(содержащей
не более
четырёх
данных)
1
1
02.10.2
023
18
Распознавание
геометрически
х фигур: точка,
отрезок и др.
Точка. Кривая
линия. Прямая
линия.
Отрезок. Луч
1
1
03.10.2
023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/start/302538/
19
Изображение
геометрически
х фигур с
помощью
линейки на
листе в клетку
1
1
04.10.2
023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/train/302546/
20
Сбор данных
об объекте по
образцу;
выбор объекта
по описанию
1
1
05.10.2
023
21
Запись
результата
сравнения:
1
1
09.10.2
023
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/162343?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/162343?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1033858?me
nuReferrer=catalogue
38
больше,
меньше,
столько же
(равно). Знаки
сравнения
22
Сравнение без
измерения:
выше — ниже,
шире — уже,
длиннее —
короче
23
Сравнение
геометрически
х фигур:
общее,
различное.
Многоугольни
к. Круг
1
1
11.10.2
023
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/16782?menu
Referrer=catalogue
24
Расположение,
описание
расположения
геометрически
х фигур на
плоскости.
Число и цифра
6
1
1
12.10.2
023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4021/start/122031/
25
Увеличение,
уменьшение
числа на одну
1
1
16.10.2
023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4021/start/122031/
МЭШ
1
1
10.10.2
023
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/258299?men
uReferrer=catalogue
МЭШ
39
или несколько
единиц. Числа
6 и 7. Цифра 7
26
Число как
результат
счета. Состав
числа. Числа 8
и 9. Цифра 8
1
1
17.10.2
023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5197/start/301353/
27
Число как
результат
измерения.
Чиисла 8 и 9.
Цифра 9
1
1
18.10.2
023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5197/start/301353/
28
Число и цифра
0
1
1
19.10.2
023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4074/start/122081/
29
Число 10
1
1
23.10.2
023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4074/train/122089/
30
Закономерност
ь в ряду
заданных
объектов: её
обнаружение,
продолжение
ряда
1
1
24.10.2
023
31
Обобщение.
Состав чисел в
1
1
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/3324372?menu
Referrer=catalogue
МЭШ
25.10.2
https://uchebnik.mos.ru/material/app/339333?menuReferrer=catalogue
40
пределах 10
023
32
Единицы
длины:
сантиметр.
Сантиметр
33
Измерение
длины отрезка.
Сантиметр
34
Чтение
рисунка,
схемы с 1—2
числовыми
данными
(значениями
данных
величин)
1
1
31.10.2
023
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/59321?menu
Referrer=catalogue
35
Измерение
длины с
помощью
линейки.
Сантиметр
1
1
01.11.2
023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3971/conspect/
36
Верные
(истинные) и
неверные
(ложные)
предложения,
составленные
относительно
заданного
1
1
02.11.2
023
1
1
26.10.2
023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3971/start/302201/
МЭШ
1
1
30.10.2
023
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/3324372?menu
Referrer=catalogue
МЭШ
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/131715?menuReferrer=catalogue
41
набора
математически
х объектов
37
Числа от 1 до
10.
Повторение
1
1
06.11.2
023
38
Действие
сложения.
Компоненты
действия,
запись
равенства.
Вычисления
вида □ + 1, □ 1
1
1
07.11.2
023
39
Сложение в
пределах 10.
Применение в
практических
ситуациях.
Вычисления
вида □ + 1, □ 1
1
1
08.11.2
023
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/596400?men
uReferrer=catalogue
40
Запись
результата
увеличения на
несколько
единиц. □ + 1
+ 1, □ - 1 - 1
1
1
09.11.2
023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3536/train/155518/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3547/start/293275/
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/122116?menuReferrer=catalogue
МЭШ
42
41
Дополнение до
10. Запись
действия
1
1
13.11.2
023
42
Текстовая
задача:
структурные
элементы.
Дополнение
текста до
задачи. Задача
1
1
14.11.2
023
43
Текстовая
задача:
структурные
элементы,
составление
текстовой
задачи по
образцу.
Задача
1
11
15.11.2
023
44
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие:
запись
решения,
ответа задачи.
Модели задач:
краткая
запись,
1
1
16.11.2
023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3536/start/155510/
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/63985?menu
Referrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/725689?men
uReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/14331?menuReferrer=catalogue
43
рисунок, схема
45
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие:
запись
решения,
ответа задачи.
Задачи на
увеличение
числа на
несколько
единиц
46
Составление
задачи по
краткой
записи,
рисунку, схеме
1
1
21.11.2
023
47
Изображение
геометрически
х фигур с
помощью
линейки на
листе в клетку.
Изображение
ломаной
1
1
22.11.2
023
48
Таблица
сложения
чисел (в
1
11
23.11.2
023
1
1
20.11.2
023
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/14331?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/128351?men
uReferrer=catalogue
ЯКласс
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/128351?men
uReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/348338?menuReferrer=catalogue
44
пределах 10)
49
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие:
запись
решения,
ответа задачи.
Задачи на
нахождение
суммы
1
1
27.11.2
023
50
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие.
Выбор и
объяснение
верного
решения
задачи
1
1
28.11.2
023
51
Обобщение по
теме «Решение
текстовых
задач»
1
1
29.11.2
023
52
Сравнение
длин отрезков
1
1
53
Сравнение по
длине,
1
1
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/364403?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/364403?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/82619?menuReferrer=catalogue
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/mery30.11.2
023
15407/mera-dliny-detcimetr-15409/re-e48665f4-bbd4-4da1-b04adb4ec9a37a1e/pe?resultId=3950294713 c=1
МЭШ
04.12.2
https://uchebnik.mos.ru/material/app/154436?menuReferrer=catalogue
45
проверка
результата
сравнения
измерением
023
54
Группировка
объектов по
заданному
признаку
1
1
05.12.2
023
55
Свойства
группы
объектов,
группировка
по
самостоятельн
о
установленном
у свойству
1
1
06.12.2
023
56
Расположение
предметов и
объектов на
плоскости, в
пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу,
между;
установление
пространствен
ных
отношений.
1
1
07.12.2
023
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/233016?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/233016?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/345841?men
uReferrer=catalogue
46
Внутри. Вне.
Между.
Перед? За?
Между?
57
Геометрически
е фигуры:
распознавание
круга,
треугольника,
четырехугольн
ика.
Распознавание
треугольников
на чертеже
58
Геометрически
е фигуры:
распознавание
круга,
треугольника,
четырёхугольн
ика.
Распределение
фигур на
группы.
Отрезок
Ломаная.
Треугольник
1
1
59
Построение
отрезка
1
1
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/umenshaemoe1
11
11.12.2
023
vychitaemoe-raznost-15077/lomanaia-liniia-mnogougolniki6863341/re-f77b9757-b5fc-45c1-b09a-f3968f1db6b7
МЭШ
12.12.2
023
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/84500?menu
Referrer=catalogue
МЭШ
13.12.2
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/660239?menuR
47
заданной
длины
023
60
Многоугольни
ки:
различение,
сравнение,
изображение
от руки на
листе в клетку.
Прямоугольни
к. Квадрат
61
Обобщение по
теме
«Пространстве
нные
отношения и
геометрически
е фигуры»
1
1
18.12.2
023
62
Сравнение
двух объектов
(чисел,
величин,
геометрически
х фигур, задач)
1
1
19.12.2
023
63
Действие
вычитания.
Компоненты
действия,
запись
1
1
20.12.2
023
eferrer=catalogue
МЭШ
1
1
14.12.2
023
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/456158?men
uReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/286630?men
uReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/292121?men
uReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/136579?menuReferrer=catalogue
48
равенства
64
Вычитание в
пределах 10.
Применение в
практических
ситуациях.
Вычитание
вида 6 - □, 7 □
1
1
21.12.2
023
65
Сложение и
вычитание в
пределах 10
1
1
25.12.2
023
66
Запись
результата
вычитания
нескольких
единиц.
Вычитание
вида 8 - □, 9 □
1
1
26.12.2
023
67
Выбор и
запись
арифметическ
ого действия в
практической
ситуации
1
1
27.12.2
023
68
Устное
сложение и
вычитание в
1
1
28.12.2
023
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/34368?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/40423?menuReferrer=catalogue
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5204/start/132949/
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/89969?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/109171?menuReferrer=catalogue
49
пределах 10.
Что узнали.
Чему
научились
69
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие:
запись
решения,
ответа задачи.
Задачи на
уменьшение
числа на
несколько
единиц
1
1
10.01.2
024
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4085/start/276581/
70
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие:
запись
решения,
ответа задачи.
Задачи на
разностное
сравнение
1
1
11.01.2
024
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4095/start/272725/
71
Зависимость
между
данными и
1
1
12.01.2
024
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4111/start/
50
искомой
величиной в
текстовой
задаче. Литр
72
Перестановка
слагаемых при
сложении
чисел
1
73
Переместитель
ное свойство
сложения и его
применение
для
вычислений
1
1
16.01.2
024
74
Извлечение
данного из
строки,
столбца
таблицы
1
1
17.01.2
024
75
Выполнение
1—3-шаговых
инструкций,
связанных с
вычислениями
1
1
18.01.2
024
76
Обобщение.
Сложение и
вычитание в
пределах 10.
Что узнали.
1
1
22.01.2
024
МЭШ
15.01.2
024
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/711022?men
uReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/344187?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/370418?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/52867?menuReferrer=catalogue
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/train/293330/
51
Чему
научились
77
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие:
запись
решения,
ответа задачи.
Задачи на
увеличение и
уменьшение
числа на
несколько
единиц
1
1
23.01.2
024
78
Геометрически
е фигуры:
квадрат.
Прямоугольни
к. Квадрат
1
1
24.01.2
024
79
Геометрически
е фигуры:
прямоугольни
к.
Прямоугольни
к. Квадрат
1
1
25.01.2
024
80
Выбор и
запись
арифметическ
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4085/start/276581/
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/52867?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/52867?menuReferrer=catalogue
МЭШ
1
1
29.01.2
024
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/62634?menu
Referrer=catalogue
52
ого действия
для получения
ответа на
вопрос
81
Комментирова
ние хода
увеличения,
уменьшения
числа до
заданного;
запись
действия
1
1
30.01.2
024
82
Компоненты
действия
сложения.
Нахождение
неизвестного
компонента
1
1
31.01.2
024
83
Решение задач
на увеличение,
уменьшение
длины
1
1
01.02.2
024
84
Увеличение,
уменьшение
длины отрезка.
Построение,
запись
действия
1
85
Построение
1
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5210/start/305870/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/obshchieponiatiia-15743/slozhenie-6917810/TeacherInfo
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/start/301123/
МЭШ
12.02.2
024
1
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/57748?menu
Referrer=catalogue
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/obshchie53
квадрата
13.02.2
024
86
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие:
запись
решения,
ответа задачи.
Задачи на
нахождение
неизвестного
уменьшаемого
87
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие:
запись
решения,
ответа задачи.
Задачи на
нахождение
неизвестного
вычитаемого
1
1
15.02.2
024
88
Вычитание как
действие,
обратное
сложению
1
1
19.02.2
024
89
Сравнение без
1
1
poniatiia-15743/osobennosti-mnogougolnikov-15484/re-14b3e0d796d1-4297-b4ce-400694372b04
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-111
1
14.02.2
024
do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/tekstovyezadachi-ot-11-do-20-15722
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-11do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/tekstovyezadachi-ot-11-do-20-15722/tv-7042709f-8b71-453f-b2a821801623e689
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/slozhenie-ivychitanie-16321/vychitaem-summu-iz-chisla-15726
МЭШ
54
измерения:
старше —
моложе,
тяжелее —
легче.
Килограмм
90
Выполнение
1—3-шаговых
инструкций,
связанных с
измерением
длины
91
Внесение
одного-двух
данных в
таблицу
92
Компоненты
действия
вычитания.
Нахождение
неизвестного
компонента
93
Числа от 1 до
10. Сложение
и вычитание.
Повторение.
Что узнали.
Чему
научились
1
1
20.02.2
024
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/396220?men
uReferrer=catalogue
21.02.2
024
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4169/start/162084/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-111
1
22.02.2
024
do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/tekstovyezadachi-ot-11-do-20-15722/re-1ff99baa-188c-4499-893d86c798196a26/pe?resultId=3950310193 c=1
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-111
1
26.02.2
024
do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/tekstovyezadachi-ot-11-do-20-15722/re-48727f03-657f-4414-8d96aedbe64bceb1/pe?resultId=3950310137 c=1
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-111
1
27.02.2
024
do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/tekstovyezadachi-ot-11-do-20-15722
55
94
Задачи на
нахождение
суммы и
остатка.
Повторение,
что узнали.
Чему
научились
1
1
28.02.2
024
95
Задачи на
увеличение
(уменьшение)
числа на
несколько
единиц.
Повторение.
Что узнали.
Чему
научились
1
1
04.03.2
024
96
Числа от 11 до
20.
Десятичный
принцип
записи чисел.
Нумерация
97
Порядок
следования
чисел от 11 до
20. Сравнение
и
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/tekstovyezadachi-16978/reshenie-zadach-v-dva-deistviia-15742/tv-fcaeddbdcd46-4a8d-aa20-b1cc1fd9226b
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/tekstovyezadachi-16978/reshenie-zadach-v-dva-deistviia-15742
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-111
1
05.03.2
024
do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/sravneniiachisel-ot-11-do-20-15692/re-adbe5375-7dd2-477c-ae9fa2cf5e91bf07/pe?resultId=3950309703 c=1
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-111
1
06.03.2
024
do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/sravneniiachisel-ot-11-do-20-15692
56
упорядочение
чисел
98
Однозначные
и двузначные
числа
99
Единицы
длины:
сантиметр,
дециметр;
установление
соотношения
между ними.
Дециметр
1
1
11.03.2
024
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/469022?men
uReferrer=catalogue
100
Измерение
длины отрезка
в разных
единицах
(сантиметры,
дециметры)
1
1
12.03.2
024
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/start/302538/
101
Сложение в
пределах 20
без перехода
через десяток.
Вычисления
вида 10 + 7. 17
- 7. 17 - 10
1
1
13.03.2
024
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3959/start/132559/
102
Вычитание в
пределах 20
без перехода
1
1
14.03.2
024
1
07.03.2
024
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/358021?menuReferrer=catalogue
МЭШ
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/slozhenie-ivychitanie-16321/pravila-slozheniia-i-vychitaniia-chisel-v-predelakh20-s-perekhodom-chere_-15727
57
через десяток.
Вычисления
вида 10 + 7. 17
- 7. 17 - 10
МЭШ
103
Десяток. Счёт
десятками
104
Сложение и
вычитание в
пределах 20
без перехода
через десяток.
Что узнали.
Чему
научились
1
1
19.03.2
024
105
Составление и
чтение
числового
выражения,
содержащего
1-2 действия
1
1
20.03.2
024
106
Обобщение.
Числа от 1 до
20:
различение,
чтение, запись.
Что узнали.
Чему
научились
1
1
21.03.2
024
1
1
18.03.2
024
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1768695?me
nuReferrer=catalogue
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/slozhenie-ivychitanie-16321/pravila-slozheniia-i-vychitaniia-chisel-v-predelakh20-s-perekhodom-chere_-15727
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/132805?menuReferrer=catalogue
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/132805?menuReferrer=catalogue
58
107
Сложение и
вычитание с
числом 0
108
Задачи на
разностное
сравнение.
Повторение
109
Переход через
десяток при
сложении.
Представление
на модели и
запись
действия.
Табличное
сложение
1
1
27.03.2
024
110
Переход через
десяток при
вычитании.
Представление
на модели и
запись
действия
1
1
28.03.2
024
111
Сложение в
пределах 15.
Сложение вида
□ + 2, □ + 3.
Сложение вида
□ + 4.
1
1
25.03.2
024
МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/material/app/357159?menuReferrer=catalogue
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-111
26.03.2
024
do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/zadachi-nasravnenie-6860609
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/slozhenie-ivychitanie-16321/pravila-slozheniia-i-vychitaniia-chisel-v-predelakh20-s-perekhodom-chere_-15727
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/slozhenie-ivychitanie-16321/pravila-slozheniia-i-vychitaniia-chisel-v-predelakh100-s-perekhodom-cher_-15729
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-111
1
01.04.2
024
do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/tablitcaslozheniia-v-predelakh-20-6912849
59
Сложение вида
□ + 5.
Сложение вида
□+6
112
Вычитание в
пределах 15.
Табличное
вычитание.
Вычитание
вида 11 - □.
Вычитание
вида 12 - □.
Вычитание
вида 13 - □.
Вычитание
вида 14 - □.
Вычитание
вида 15 - □
1
1
02.04.2
024
do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/slozheniei-vychitanie-dvuznachnykh-chisel-6825737
113
Сложение и
вычитание в
пределах 15.
Что узнали.
Чему
научились
1
1
03.04.2
024
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika
114
Сложение и
вычитание
чисел в
пределах 20.
Сложение
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-11-
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/slozhenie-i1
1
04.04.2
024
vychitanie-16321/pravila-slozheniia-i-vychitaniia-chisel-v-predelakh100-s-perekhodom-cher_-15729
60
однозначных
чисел с
переходом
через десяток.
Что узнали.
Чему
научились
115
Таблица
сложения.
Применение
таблицы для
сложения и
вычитания
чисел в
пределах 20
1
1
08.04.2
024
116
Сложение в
пределах 20.
Что узнали.
Чему
научились
1
1
09.04.2
024
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/conspect/
117
Вычитание в
пределах 20.
Что узнали.
Чему
научились
1
1
10.04.2
024
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/start/
118
Сложение и
вычитание в
пределах 20 с
комментирова
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-11do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/tablitcaslozheniia-v-predelakh-20-6912849/tv-e5ccaba1-2710-468a-81f88427973f75f8
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-111
1
11.04.2
024
do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/tablitcaslozheniia-v-predelakh-20-6912849/tv-e5ccaba1-2710-468a-81f88427973f75f8
61
нием хода
выполнения
действия
119
Счёт по 2, по
3, по 5.
Сложение
одинаковых
слагаемых
1
1
15.04.2
024
vychitanie-16321/pravila-slozheniia-i-vychitaniia-chisel-v-predelakh100-s-perekhodom-cher_-15729
120
Обобщение.
Состав чисел в
пределах 20.
Что узнали.
Чему
научились в 1
классе
1
1
16.04.2
024
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/start/
121
Обобщение.
Комментирова
ние сложения
и вычитания с
переходом
через десяток.
Что узнали.
Чему
научились в 1
классе
1
1
18.04.2
024
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4137/start/292925/
122
Обобщение.
Сложение и
вычитание в
пределах 20
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/slozhenie-i-
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-111
1
17.04.2
024
do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/tablitcaslozheniia-v-predelakh-20-6912849/tv-e5ccaba1-2710-468a-81f88427973f75f8
62
без перехода
через десяток.
Что узнали.
Чему
научились в 1
классе
123
Обобщение по
теме «Числа от
1 до 20.
Сложение и
вычитание».
Что узнали.
Чему
научились в 1
классе
124
Числа от 11 до
20.
Повторение.
Что узнали.
Чему
научились в 1
классе
125
Единица
длины:
сантиметр,
дециметр.
Повторение.
Что узнали.
Чему
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-111
1
22.04.2
024
do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-2015821/numeratciia-skolko-ot-11-do-20-15586/re-5fc91d70-04db4812-9402-a9036ca6ac44/pe?resultId=3950326071 c=1
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-111
1
23.04.2
024
do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-2015821/numeratciia-skolko-ot-11-do-20-15586/re-310ddd2a-abe641b2-8e19-01e9d9a01ef4
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/mery1
1
24.04.2
024
15407/mera-dliny-detcimetr-15409/re-914f78af-b507-4bff-b57ac0091f618cf1
63
научились в 1
классе
126
Числа от 1 до
20. Сложение с
переходом
через десяток.
Повторение.
Что узнали.
Чему
научились в 1
классе
1
1
25.04.2
024
127
Числа от 1 до
20.
Повторение.
Что узнали.
Чему
научились в 1
классе
1
1
30.04.2
024
128
Числа от 1 до
20. Вычитание
с переходом
через десяток.
Повторение.
Что узнали.
Чему
научились в 1
классе
1
1
29.04.2
024
129
Нахождение
неизвестного
1
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-11do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4137/start/292925/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/chisla-ot-11do-20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/zadachi-nasmekalku-ot-11-do-20-15739
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/mery01.05.2
15407/mera-dliny-santimetr-15408/TeacherInfo
64
компонента:
действия
сложения,
вычитания.
Повторение.
Что узнали.
Чему
научились в 1
классе
024
130
Измерение
длины отрезка.
Повторение.
Что узнали.
Чему
научились в 1
классе
1
1
02.05.2
024
131
Сравнение,
группировка,
закономерност
и,
высказывания.
Повторение.
Что узнали.
Чему
научились в 1
классе
1
1
06.05.2
024
132
Таблицы.
Повторение.
Что узнали.
1
07.05.2
024
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/mery15407/mera-dliny-santimetr-15408/TeacherInfo
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/1-klass/mery15407/mera-dliny-santimetr-15408/TeacherInfo
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/start/293325/
65
Чему
научились в 1
классе
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
132
1
131
66
2 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Дата
изучени
я
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
1
Числа от 1 до 100:
действия с числами
до 20. Повторение
1
1
04.09.202
3
Учи.ру https://uchi.ru//teachers/cards/13297
2
Устное сложение и
вычитание в
пределах 20.
Повторение
1
1
05.09.202
3
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5666/start/
3
Числа в пределах
100: чтение, запись.
Десятичный принцип
записи чисел.
Поместное значение
цифр в записи числа.
Десяток. Счёт
десятками до 100.
Числа от 11 до 100
4
Числа в пределах
100: десятичный
состав.
Представление числа
в виде суммы
разрядных слагаемых
1
1
5
Числа в пределах
1
1
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/21
1
06.09.202
3
klass/slozhenie-i-vychitanie-16321/pravila-slozheniiai-vychitaniia-chisel-v-predelakh-100-s-perekhodomcher_-15729
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/207.09.202
3
klass/slozhenie-i-vychitanie-16321/pravila-slozheniiai-vychitaniia-chisel-v-predelakh-100-s-perekhodomcher_-15729/re-08dda87c-af56-4a14-92af438a0dc79d2a
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/267
100: упорядочение.
Установление
закономерности в
записи
последовательности
из чисел, её
продолжение
11.09.202
3
klass/slozhenie-i-vychitanie-16321/pravila-slozheniiai-vychitaniia-chisel-v-predelakh-100-s-perekhodomcher_-15729/re-abfa488d-6455-4612-88196949aa7cd646
Учи.ру
6
Входная контрольная
работа
7
Свойства чисел:
однозначные и
двузначные числа
1
1
13.09.202
3
8
Работа с величинами:
измерение длины
(единица длины —
миллиметр)
1
1
14.09.202
3
klass/edinitcy-izmereniia-17110/millimetr16262/TeacherInfo
9
Измерение величин.
Решение
практических задач
1
1
18.09.202
3
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6209/start/
10
Входная контрольная
работа. Сравнение
чисел в пределах 100.
Неравенство, запись
неравенства
1
1
19.09.202
3
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika
11
Работа с величинами:
измерение длины
(единица длины —
1
1
20.09.202
3
1
1
12.09.202
3
https://uchi.ru/b2t/teacher/check/preparing/1809396/50
89416
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/2klass/chisla-ot-20-do-100-numeratciia-chisla-i-tcifry15131/re-9313fdf5-4172-454a-b04f-04959d2aabad
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/3-
1
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/2-klass/lesson20481
68
метр)
12
Увеличение,
уменьшение числа на
несколько
единиц/десятков
1
1
21.09.202
3
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5667/start/
13
Работа с величинами:
измерение длины
(единицы длины —
метр, дециметр,
сантиметр,
миллиметр)
1
1
25.09.202
3
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4268/start/
14
Соотношения между
единицами величины
(в пределах 100).
Соотношения между
единицами: рубль,
копейка; метр,
сантиметр
1
1
27.09.202
3
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4269/start/
15
Работа с величинами.
Единицы стоимости:
рубль, копейка
1
1
26.09.202
3
16
Решение текстовых
задач на применение
смысла
арифметического
действия (сложение,
вычитание)
1
1
28.09.202
3
17
Чтение,
1
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3567/start/162401/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6209/start/
Учи.ру
69
представление текста
задачи в виде
рисунка, схемы или
другой модели
02.10.202
3
18
Верные (истинные) и
неверные (ложные)
утверждения,
содержащие
зависимости между
числами/величинами
1
1
03.10.202
3
19
Представление текста
задачи разными
способами: в виде
схемы, краткой
записи
1
1
04.10.202
3
20
Закономерность в
ряду чисел,
геометрических
фигур: её объяснение
с использованием
математической
терминологии
1
1
05.10.202
3
21
Фиксация ответа к
задаче и его проверка
(формулирование,
проверка на
достоверность,
следование плану,
соответствие
1
1
09.10.202
3
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4270/start/162587/
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/2-klass/lesson15611
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5666/start/308738/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6204/start/162215/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6204/start/162215/
70
поставленному
вопросу)
22
Работа с величинами:
измерение времени.
Единица времени:
час
1
1
10.10.202
3
23
Распознавание и
изображение
геометрических
фигур: ломаная.
Длина ломаной
1
1
11.10.202
3
24
Измерение длины
ломаной, нахождение
длины ломаной с
помощью
вычислений.
Сравнение длины
ломаной с длиной
отрезка
1
1
12.10.202
3
25
Работа с величинами:
измерение времени
(единицы времени —
час, минута).
Определение
времени по часам
1
1
16.10.202
3
26
Разностное сравнение
чисел, величин
1
1
17.10.202
3
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/3klass/edinitcy-izmereniia-17110/edinitcy-izmereniiavremeni-chas-minuta-sutki-16261/re-69748208-caf34a54-b26a-0444058fdf39
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/2-klass/lesson48234
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6205/start/210489/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6210/start/162494/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4269/start/
71
27
Работа с величинами:
измерение времени
(единицы времени –
час, минута).
Единицы времени –
час, минута, секунда
1
28
Контрольная работа
на тему:
«Составление, чтение
числового выражения
со скобками, без
скобок»
1
29
Измерение периметра
прямоугольника,
запись результата
измерения в
сантиметрах
30
1
18.10.202
3
1
19.10.202
3
1
1
23.10.202
3
Сочетательное
свойство сложения
1
1
24.10.202
3
31
Переместительное,
сочетательное
свойства сложения,
их применение для
вычислений
1
1
25.10.202
3
32
Характеристика
числа, группы чисел.
Группировка чисел
по выбранному
1
1
26.10.202
3
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6210/start/162494/
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/2-klass/lesson61343
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5668/start/162556/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4270/start/162587/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6208/start/210675/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3588/start/210706/
72
свойству.
Группировка
числовых выражений
по выбранному
свойству
33
Составление
предложений с
использованием
математической
терминологии;
проверка истинности
утверждений.
1
34
Составление верных
равенств и
неравенств
1
1
31.10.202
3
35
Дополнение моделей
(схем, изображений)
готовыми числовыми
данными. Столбчатая
диаграмма;
использование
данных диаграммы
для решения учебных
и практических задач
1
1
01.11.202
3
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3577/start/
36
Нахождение,
формулирование
одного-двух общих
признаков набора
математических
1
1
02.11.202
3
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5670/start/
30.10.202
3
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4293/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5688/start/210737/
73
объектов: чисел,
величин,
геометрических
фигур
37
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Прибавление и
вычитание
однозначного числа
без перехода через
разряд. Вычисления
вида 36 + 2, 36 + 20
1
1
38
Проверка результата
вычисления
(реальность ответа,
обратное действие).
Проверка сложения и
вычитания.
Вычисление вида 36 2, 36 - 20
1
1
08.11.202
3
39
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Сложение и
вычитание с круглым
числом
1
1
06.11.202
3
40
Письменное
сложение и
1
1
РЭШ
07.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5671/start/270318/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4285/start/210923/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5676/start/270287/
РЭШ
09.11.202
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5672/start/210954/
74
вычитание чисел в
пределах 100.
Дополнение до
круглого числа.
Вычисления вида 26
+ 4, 95 + 5
3
41
Письменное
сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Сложение без
перехода через
разряд
1
1
13.11.202
3
42
Письменное
сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Вычитание без
перехода через
разряд
1
1
14.11.202
3
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3640/start/
43
Письменное
сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
1
1
15.11.202
3
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5673/start/
44
Вычитание
двузначного числа из
круглого числа
1
16.11.202
3
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3598/start/
45
Устное сложение и
вычитание чисел в
1
1
20.11.202
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5674/start/279517/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3608/start/
75
пределах 100.
Числовое выражение
без скобок:
составление, чтение,
устное нахождение
значения
3
46
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Числовое выражение
со скобками:
составление, чтение,
устное нахождение
значения
1
1
21.11.202
3
47
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Приемы прибавления
однозначного числа с
переходом через
разряд. Вычисления
вида 26 + 7
1
1
22.11.202
3
48
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Приемы вычитания
однозначного числа с
переходом через
разряд. Вычисления
1
1
23.11.202
3
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5675/start/211423/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4294/start/272825/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5679/start/211672/
76
вида 35 - 7
49
Верные (истинные) и
неверные (ложные)
утверждения,
содержащие
количественные,
пространственные
отношения
1
1
27.11.202
3
50
Вычисление суммы,
разности удобным
способом
1
1
28.11.202
3
51
Оформление
решения задачи (по
вопросам, по
действиям с
пояснением)
1
1
29.11.202
3
52
Конструирование
утверждений с
использованием слов
«каждый», «все»
1
53
Расчётные задачи на
увеличение/уменьше
ние величины на
несколько единиц
1
1
04.12.202
3
54
Взаимосвязь
компонентов и
результата действия
сложения. Буквенные
1
1
05.12.202
3
30.11.202
3
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5677/start/211703/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3630/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4295/start/211859/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3619/start/211890/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4296/start/306215/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5678/start/212065/
77
выражения.
Уравнения
55
Построение отрезка
заданной длины
1
56
Неизвестный
компонент действия
сложения, его
нахождение.
Проверка сложения
1
1
07.12.202
3
57
Взаимосвязь
компонентов и
результата действия
вычитания. Проверка
вычитания
1
1
11.12.202
3
58
Неизвестный
компонент действия
вычитания, его
нахождение
1
1
12.12.202
3
59
План решения задачи
в два действия, выбор
соответствующих
плану
арифметических
действий
1
1
13.12.202
3
60
Запись решения
задачи в два действия
1
1
14.12.202
3
06.12.202
3
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4297/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4298/start/279548/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3650/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3696/start/212189/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4299/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5680/start/279610/
78
61
Работа с таблицами:
извлечение и
использование для
ответа на вопрос
информации,
представленной в
таблице (таблицы
сложения,
умножения),
внесение данных в
таблицу
1
1
18.12.202
3
62
Работа с таблицами:
извлечение и
использование для
ответа на вопрос
информации,
представленной в
таблице (таблицы
сложения,
умножения; график
дежурств,
наблюдения в
природе и пр.),
внесение данных в
таблицу. Проверка
сложения
1
1
19.12.202
3
63
Классификация
объектов по
заданному и
1
1
20.12.202
3
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3662/start/279641/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5681/start/279672/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3673/start/212532/
79
самостоятельно
установленному
основанию
64
Сравнение
геометрических
фигур
1
65
Контрольная работа
на тему: «Устное
сложение и
вычитание чисел в
пределах 100».
1
66
Распознавание и
изображение
геометрических
фигур:
многоугольник,
ломаная
1
1
26.12.202
3
67
Периметр
многоугольника
(треугольника,
четырехугольника)
1
1
27.12.202
3
68
Алгоритм
письменного
сложения чисел
1
1
28.12.202
3
69
Алгоритм
письменного
вычитания чисел
1
1
10.01.202
4
70
Распознавание и
1
1
1
1
21.12.202
3
25.12.202
3
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3685/start/212835/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4300/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5682/start/213021/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5685/start/276631/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6206/start/162246/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3608/start/211330/
РЭШ
80
изображение
геометрических
фигур: точка, прямая,
отрезок
11.01.202
4
71
Распознавание и
изображение
геометрических
фигур: прямой угол.
Виды углов
1
1
15.01.202
4
72
Правило составления
ряда чисел, величин,
геометрических
фигур
(формулирование
правила, проверка
правила, дополнение
ряда)
1
1
16.01.202
4
73
Письменное
сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Прибавление и
вычитание
однозначного числа с
переходом через
разряд
1
1
17.01.202
4
74
Письменное
сложение и
вычитание чисел в
1
1
18.01.202
4
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5675/start/211423/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4294/start/272825/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5679/start/211672/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5677/start/211703/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3630/start/211797/
81
пределах 100.
Вычисления вида 52 24
75
Письменное
сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Прикидка результата,
его проверка
1
1
22.01.202
4
76
Конструирование
геометрических
фигур (треугольника,
четырехугольника,
многоугольника)
1
1
23.01.202
4
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3619/start/
77
Сравнение
геометрических
фигур:
прямоугольник,
квадрат.
Протиположные
стороны
прямоугольника
1
1
24.01.202
4
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4296/start/
78
Увеличение,
уменьшение длины
отрезка на заданную
величину. Запись
действия (в см и мм,
в мм)
1
1
25.01.202
4
79
Алгоритмы (приёмы,
1
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4295/start/211859/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5678/start/212065/
РЭШ
82
правила) устных и
письменных
вычислений
29.01.202
4
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4297/start/212096/
80
Письменное
сложение и
вычитание.
Повторение
1
1
30.01.202
4
81
Устное сложение
равных чисел
1
1
31.01.202
4
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3650/start/
82
Составление
прямоугольника из
геометрических
фигур
1
1
01.02.202
4
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3696/start/
83
Оформление
решения задачи с
помощью числового
выражения
1
1
05.02.202
4
84
Геометрические
фигуры: разбиение
прямоугольника на
квадраты,
составление
прямоугольника из
квадратов.
1
1
06.02.202
4
85
Изображение на
листе в клетку
квадрата с заданной
1
1
07.02.202
4
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4298/start/279548/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4299/start/212314/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5680/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3662/start/279641/
83
длиной стороны
86
Изображение на
листе в клетку
прямоугольника с
заданными длинами
сторон
1
1
08.02.202
4
87
Умножение чисел.
Компоненты
действия, запись
равенства
1
1
12.02.202
4
88
Взаимосвязь
сложения и
умножения
1
1
13.02.202
4
89
Применение
умножения в
практических
ситуациях.
Составление модели
действия
1
1
14.02.202
4
90
Измерение периметра
прямоугольника,
запись результата
измерения в
сантиметрах.
Свойство
противоположных
сторон
прямоугольника
1
1
15.02.202
4
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5681/start/279672/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3673/start/212532/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3685/start/212835/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4300/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5682/start/213021/
84
91
Решение задач на
нахождение
периметра
прямоугольника,
квадрата
1
1
19.02.202
4
92
Применение
умножения для
решения
практических задач
1
1
20.02.202
4
93
Нахождение
произведения
1
1
21.02.202
4
94
Решение текстовых
задач на применение
смысла
арифметического
действия
(умножение, деление)
1
95
Переместительное
свойство умножения
1
1
26.02.202
4
96
Контрольная работа
№5
1
1
27.02.202
4
97
Деление чисел.
Компоненты
действия, запись
равенства
1
1
28.02.202
4
22.02.202
4
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5685/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4302/start/213367/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3706/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4303/start/279703/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5683/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5684/start/213838/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4304/start/
85
98
Применение деления
в практических
ситуациях
1
1
29.02.202
4
99
Нахождение
неизвестного
слагаемого
(вычисления в
пределах 100)
1
1
04.03.202
4
100
Нахождение
неизвестного
уменьшаемого
(вычисления в
пределах 100)
1
1
05.03.202
4
101
Нахождение
неизвестного
вычитаемого
(вычисления в
пределах 100)
1
1
06.03.202
4
102
Закономерность в
ряду объектов
повседневной жизни:
её объяснение с
использованием
математической
терминологии
1
1
07.03.202
4
103
Вычитание суммы из
числа, числа из
суммы
1
1
11.03.202
4
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3717/start/213962/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3727/start/279734/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6211/start/214024/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6213/start/214086/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6212/start/214179/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3981/start/214489/
86
104
Задачи на
конкретный смысл
арифметических
действий.
Повторение
1
1
12.03.202
4
105
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа 2
1
1
13.03.202
4
106
Решение задач на
нахождение
периметра
многоугольника
(треугольника,
четырехугольника)
1
1
14.03.202
4
107
Табличное
умножение в
пределах 50. Деление
на 2
1
1
18.03.202
4
108
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа 3
1
1
19.03.202
4
109
Контрольная работа
на тему «Табличное
умножение в
пределах 50».
1
1
20.03.202
4
110
Табличное
1
1
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3737/start/214520/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4305/start/279765/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6214/start/214582/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4306/start/214613/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6209/start/162432/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5669/start/210644/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6210/start/
87
умножение в
пределах 50.
Умножение числа 4
21.03.202
4
111
Табличное
умножение в
пределах 50. Деление
на 4
1
1
25.03.202
4
112
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа 5
1
1
26.03.202
4
113
Контрольная работа
№6
1
1
27.03.202
4
114
Табличное
умножение в
пределах 50. Деление
на 5
1
1
28.03.202
4
115
Расчётные задачи на
увеличение/уменьше
ние величины в
несколько раз
1
1
01.04.202
4
116
Порядок выполнения
действий в числовом
выражении,
содержащем
действия сложения и
вычитания (без
1
1
02.04.202
4
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4269/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5668/start/162556/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4270/start/162587/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6208/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3588/start/210706/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5688/start/
88
скобок) в пределах
100 (2-3 действия);
нахождение его
значения
117
Порядок выполнения
действий в числовом
выражении,
содержащем
действия сложения и
вычитания (со
скобками) в пределах
100 (2-3 действия);
нахождение его
значения
1
1
03.04.202
4
118
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа 6 и
на 6
1
1
04.04.202
4
119
Табличное
умножение в
пределах 50. Деление
на 6
1
1
08.04.202
4
120
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа 7 и
на 7
1
1
09.04.202
4
121
Табличное
1
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4293/start/210768/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3577/start/272980/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5670/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5676/start/270287/
РЭШ
89
умножение в
пределах 50. Деление
на 7
10.04.202
4
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5671/start/270318/
122
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа 8 и
на 8
1
1
11.04.202
4
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4285/start/
123
Табличное
умножение в
пределах 50. Деление
на 8
1
1
15.04.202
4
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5672/start/
124
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа 9 и
на 9
1
1
16.04.202
4
125
Табличное
умножение в
пределах 50. Деление
на 9. Таблица
умножения
1
1
17.04.202
4
126
Умножение на 1, на
0. Деление числа 0
1
1
18.04.202
4
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5673/start/
127
Работа с величинами:
сравнение по массе
(единица массы —
1
1
22.04.202
4
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3598/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5674/start/279517/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3640/start/211016/
90
килограмм)
128
Распределение
геометрических
фигур на группы
1
1
23.04.202
4
129
Составление
утверждений
относительно
заданного набора
геометрических
фигур.
1
1
24.04.202
4
130
Алгоритмы (приёмы,
правила) построения
геометрических
фигур
1
1
25.04.202
4
131
Работа с
электронными
средствами обучения:
правила работы,
выполнение заданий
1
1
29.04.202
4
132
Обобщение
изученного за курс 2
класса
1
1
30.04.202
4
133
Единица длины,
массы, времени.
Повторение
1
1
01.05.202
4
134
Задачи в два
действия.
Повторение
1
1
02.05.202
4
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3608/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5675/start/211423/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4294/start/272825/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5679/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5677/start/211703/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3630/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4295/start/211859/
91
135
Контрольная работа
на тему: «Числа от 1
до 100. Умножение.
Деление»
1
136
Геометрические
фигуры. Периметр.
Математическая
информация. Работа
с информацией.
Повторение
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
1
5
1
06.05.202
4
1
07.05.202
4
131
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3619/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4296/start/306215/
1
92
3 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всег
о
Контрольны
е работы
Практиче
ские
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Устные вычисления,
сводимые к действиям в
пределах 100
1
1
04.09.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a58e
2
Сложение и вычитание
однородных величин
1
1
05.09.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f200
3
Взаимосвязь
арифметических
действий: сложения и
вычитания, умножения
и деления
1
1
06.09.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d5cc
4
Увеличение и
уменьшение числа на
несколько единиц, в
несколько раз
1
1
07.09.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0896e
5
Неизвестный компонент
арифметического
действия: различение,
называние,
комментирование
процесса нахождения
1
1
11.09.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f3d6
6
Нахождение
неизвестного
1
1
12.09.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ee40
93
компонента
арифметического
действия сложения
(вычитания)
7
Изображение фигур –
отрезка,
прямоугольника,
квадрата – с заданными
измерениями;
обозначение фигур
буквами
1
8
Входная контрольная
работа
1
9
Работа с текстовой
задачей: анализ данных
и отношений,
представление текста на
модели. Решение задач
на нахождение
четвёртого
пропорционального
1
1
18.09.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10588
10
Таблицы с данными о
реальных процессах и
явлениях; внесение
данных в таблицу
1
1
19.09.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15ec0
11
Решение задач с
геометрическим
содержанием
1
1
20.09.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17068
1
1
13.09.2023
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-27808
14.09.2023
94
12
Логические
рассуждения (однодвухшаговые) со
связками «если …, то
…», «поэтому»,
«значит», «все», «и»,
«некоторые», «каждый»
1
1
21.09.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15cea
13
Устные вычисления:
переместительное
свойство умножения
1
1
25.09.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ea08
ЯКласс
14
Переместительное
свойство умножения
1
1
26.09.2023
15
Задачи на применение
смысла арифметических
действий сложения,
умножения
1
1
27.09.2023
https://www.yaklass.ru/p/matematika/3klass/mnogoznachnye-chisla-chisla-bolshe1000-18713/pravila-sochetatelnogo-zakonaumnozheniia-18740/re-b89f0dfd-bc87-43ab94a9-5a8a4c9011b5
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10ed4
ЯКласс
16
Таблица умножения и
деления
1
1
28.09.2023
17
Умножение и деление в
пределах 100: приемы
1
1
02.10.2023
https://www.yaklass.ru/p/matematika/3klass/umnozhenie-i-delenie-1-0-i-10umnozhenie-i-delenie-kruglykh-chisel-chisla_17052/umnozhenie-i-delenie-na-0-1-10-deleniechisla-na-samo-sebia-16331/re-cd2d5613-26664da5-94de-547b60d4803f
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a3cc
95
устных вычислений
18
Сочетательное свойство
умножения
1
1
03.10.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08eb4
19
Нахождение периметра
многоугольника
1
1
04.10.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1338c
20
Задачи на применение
смысла арифметических
действий вычитания,
деления
1
1
05.10.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1158c
21
Соотношение «цена,
количество, стоимость»
в практической
ситуации
1
1
09.10.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0944a
22
Задачи применение
зависимости "ценаколичество-стоимость"
1
1
10.10.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11708
23
Задачи на движение
одного объекта. Связь
между величинами:
масса одного предмета,
количество предметов,
масса всех предметов
1
1
11.10.2023
24
Порядок действий в
числовом выражении
(со скобками)
1
1
12.10.2023
25
Порядок действий в
числовом выражении
(без скобок)
1
1
16.10.2023
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-67336
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f034
ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/matematika/2klass/poriadok-deistvii-16988/vyrazheniia-bez96
skobok-15811/re-d875d6cb-0360-4120-8f2b093e89f9b430
26
Задачи на расчет
скорости, времени или
пройденного пути при
движении одного
объекта.
1
1
17.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5704/start/2731
97/
27
Связь между
величинами: расход
ткани на одну вещь,
количество вещей,
расход ткани на все
вещи
1
1
18.10.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08658
28
Равенства и неравенства
с числами: чтение,
составление
1
1
19.10.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08658
РЭШ
ЯКласс
29
Умножение и деление в
пределах 100: таблица
умножения и деления
1
1
23.10.2023
30
Умножение и деление с
числом 6
1
1
24.10.2023
31
Задачи на понимание
отношений больше или
меньше на…
1
1
25.10.2023
32
Контрольная работа на
1
1
26.10.2023
1
https://www.yaklass.ru/p/matematika/3klass/umnozhenie-i-delenie-1-0-i-10umnozhenie-i-delenie-kruglykh-chisel-chisla_17052/umnozhenie-i-delenie-na-0-1-10-deleniechisla-na-samo-sebia-16331/re-cd2d5613-26664da5-94de-547b60d4803f
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ade0
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5695/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11d02
97
тему «Задачи на
разностное сравнение»
33
Задачи на кратное
сравнение
1
1
30.10.2023
34
Задачи на понимание
отношений больше или
меньше в…
1
1
31.10.2023
35
Столбчатая диаграмма:
чтение
1
1
01.11.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e173e2
36
Столбчатая диаграмма:
использование данных
для решения учебных и
практических задач
1
1
02.11.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e175ae
37
Сравнение
математических
объектов (общее,
различное,
уникальное/специфично
е)
1
1
06.11.2023
38
Выбор формы
представления
информации. Линейные
диаграммы
1
39
Умножение и деление с
числом 7
1
40
Верные (истинные) и
неверные (ложные)
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11f3c
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5695/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5695/start/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika1
1
07.11.2023
pro/2-uroven/geometriia-na-ploskosti6998896/stolbchatye-i-lineinye-diagrammy7053103/re-fcc10a6d-81bc-4f54-945ef947b83c2a8c
08.11.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0afb6
09.11.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15b14
98
утверждения:
конструирование,
проверка
41
Свойства чисел.
Математические игры с
числами
1
1
13.11.2023
42
Кратное сравнение
чисел
1
1
14.11.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08cc0
43
Равенства и
неравенства:
установление
истинности
(верное/неверное)
1
1
15.11.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e087e8
44
Единицы площади –
квадратный метр,
квадратный сантиметр,
квадратный дециметр
1
1
16.11.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09e4a
45
Площадь
прямоугольника,
квадрата
1
1
20.11.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13bca
46
Изображение на
клетчатой бумаге
прямоугольника с
заданным значением
площади. Сравнение
площадей фигур с
помощью наложения
1
1
21.11.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e139fe
47
Конструирование
1
1
22.11.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12c66
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-27792
99
геометрических фигур
(разбиение фигуры на
части, составление
фигуры из частей)
48
Конструирование
многоугольника из
данных фигур, деление
многоугольника на
части
1
1
23.11.2023
49
Периметр и площадь
прямоугольника: общее
и различное
1
1
27.11.2023
50
Площадь и приемы её
нахождения
1
1
28.11.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13f6c
51
Нахождение площади
прямоугольника,
квадрата
1
1
29.11.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e146ce
52
Алгоритмы (правила)
нахождения периметра
и площади
1
1
30.11.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13daa
53
Умножение и деление с
числом 8
1
1
04.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b18c
54
Таблица умножения:
анализ,
формулирование
закономерностей
1
1
05.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b4de
55
Умножение и деление с
числом 9
1
1
06.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b358
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e129e6
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-61331
100
56
Планирование хода
решения задачи
арифметическим
способом.
1
1
07.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b4de
57
Решение задач
изученных видов
1
1
11.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16640
58
Конструирование
прямоугольника из
данных фигур, деление
прямоугольника на
части
1
1
12.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12df6
59
Переход от одних
единиц площади к
другим
1
1
13.12.2023
60
Задачи на работу
(производительность
труда) одного объекта
1
1
14.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11884
61
Задачи на расчет
производительности
труда, времени или
объема выполненной
работы
1
1
18.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11a00
62
Применение
переместительного,
сочетательного
свойства при
умножении
1
1
19.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ebc0
63
Проверка правильности
1
1
20.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18d3c
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-61335
101
нахождения периметра,
площади
прямоугольника
64
Нахождение площади в
заданных единицах
1
1
21.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14142
65
Арифметические
действия с числом 1
1
1
25.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cdf2
66
Арифметические
действия с числом
1
1
26.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b678
67
Контрольная работа на
тему: «Умножение и
деление в пределах 100:
внетабличное
выполнение действий»
1
1
27.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cfc8
68
Нахождение площади
фигуры, составленной
из прямоугольников
(квадратов)
1
1
28.12.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e148e0
69
Оценка решения задачи
на достоверность и
логичность
1
1
10.01.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12266
70
Вычисления с числами
0 и 1. Деление нуля на
число
1
1
11.01.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d18a
71
Задачи на нахождение
доли величины
1
1
15.01.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12400
72
Доля величины:
сравнение долей одной
1
1
16.01.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12586
1
102
величины
73
Доля величины:
половина, четверть в
практической ситуации,
сравнение величин,
выраженных долями
1
1
17.01.2024
74
Алгоритмы (правила)
построения
геометрических фигур.
Правила построения
окружности и круга
1
1
18.01.2024
75
Время (единица
времени — секунда);
установление
отношения «быстрее/
медленнее на/в».
Определение с
помощью цифровых и
аналоговых приборов,
измерительных
инструментов времени;
прикидка и оценка
результата измерений
1
1
22.01.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e095bc
76
Время (единица
времени — секунда);
соотношение «начало,
окончание,
продолжительность
события» в
1
1
23.01.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0974c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a1f6
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-61327
103
практической ситуации
77
Расчёт времени.
Соотношение «начало,
окончание,
продолжительность
события» в
практической ситуации
1
1
24.01.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0999a
78
Соотношение «больше/
меньше на/в» в
ситуации сравнения
предметов и объектов
на основе измерения
величин
1
1
25.01.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a020
79
Контрольная работа №3
1
1
80
Устное умножение
суммы на число
1
1
29.01.2024
81
Умножение и деление
двузначного числа на
однозначное число
1
1
30.01.2024
82
Внетабличное устное
умножение и деление в
пределах 100
1
1
31.01.2024
83
Приемы умножения
двузначного числа на
однозначное число
1
1
01.02.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0bcc2
84
Выбор верного решения
задачи
1
11
05.02.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10d4e
ЯКласс https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-61327
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0baf6
ЯКласс https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-61327
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5703/start/
104
85
Разные способы
решения задачи
1
1
06.02.2024
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4441/start/
ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/matematika/3klass/delenie-chisla-do-100-17097/praviladeleniia-summy-na-chislo-16154/re-7149bb12f9d4-4d52-878d-8da90b526001
86
Деление суммы на
число
1
87
Разные приемы записи
решения задачи
1
1
08.02.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e120e0
88
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметического
действия умножения
(деления)
1
1
12.02.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d400
89
Устное деление
двузначного числа на
двузначное
1
1
13.02.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b8ee
90
Проверка результата
вычисления: обратное
действие, применение
алгоритма, оценка
достоверности
результата
1
1
14.02.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0e634
07.02.2024
ЯКласс
91
Деление на однозначное
число в пределах 100
1
1
15.02.2024
https://www.yaklass.ru/p/matematika/3klass/delenie-chisla-do-100-17097/praviladeleniia-dvuznachnogo-chisla-na-odnoznachnoe16273
105
92
Применение устных
приёмов вычисления
для решения
практических задач
1
93
Контрольная работа №4
1
94
Задачи на понимание
смысла
арифметического
действия деление с
остатком
1
1
21.02.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0c212
95
Устное деление с
остатком; его
применение в
практических ситуациях
1
1
22.02.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0c3f2
96
Нахождение периметра
в заданных единицах
длины
1
1
26.02.2023
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13666
97
Изображение на
клетчатой бумаге
прямоугольника с
заданным значением
периметра
1
1
27.02.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14c8c
98
Дополнение
изображения (чертежа)
данными на основе
измерения
1
1
28.02.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14e62
99
Работа с таблицей:
анализ данных,
1
1
29.02.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16078
1
1
19.02.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0be8e
20.02.2024
106
использование
информации для
ответов на вопросы и
решения задач
100
Стоимость (единицы —
рубль, копейка);
установление
отношения
«дороже/дешевле на/в»
(в повторение)
1
1
04.03.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e092c4
101
Практическая работа по
разделу "Величины".
Повторение
1
1
05.03.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14ab6
102
Числа в пределах 1000:
чтение, запись,
упорядочение
1
103
Работа с информацией:
чтение информации,
представленной в
разной форме. Римская
система счисления
1
1
07.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5699/start/2154
50/
104
Числа в пределах 1000:
чтение, запись
1
1
11.03.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e07208
105
Увеличение и
уменьшение числа в
несколько раз (в том
числе в 10, 100 раз)
1
1
12.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5699/start/2154
50/
106
Числа в пределах 1000:
1
1
13.03.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0820c
06.03.2024
РЭШ https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-27816
РЭШ
РЭШ
107
представление в виде
суммы разрядных
слагаемых
107
Математическая
информация.
Алгоритмы. Повторение
108
Классификация
объектов по двум
признакам
1
1
18.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5696/start/3149
90/
109
Измерение длины
объекта, упорядочение
по длине
1
1
19.03.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e07ff0
110
Масса (единица массы
— грамм); соотношение
между килограммом и
граммом; отношение
«тяжелее/легче на/в»
1
1
20.03.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09116
111
Контрольная работа на
тему: «Числа в пределах
1000: сравнение»
1
1
21.03.2024
112
Длина (единица длины
— миллиметр,
километр); соотношение
между величинами в
пределах тысячи
1
1
25.03.2024
113
Нахождение периметра
прямоугольника,
квадрата
1
1
26.03.2024
1
1
14.03.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17aea
РЭШ
1
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-61333
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09bde
Учи. ру https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-61327
108
114
Сложение и вычитание
с круглым числом
1
1
27.03.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ca46
115
Сложение и вычитание
в пределах 1000
1
1
28.03.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cc1c
116
Алгоритмы (правила)
устных и письменных
вычислений (сложение,
вычитание, умножение,
деление)
1
1
01.04.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16c6c
117
Письменное умножение
на однозначное число в
пределах 100
1
1
02.04.2024
118
Письменное сложение в
пределах 1000
1
1
03.04.2024
119
Письменное вычитание
в пределах 1000
1
1
04.04.2024
120
Алгоритм деления на
однозначное число
1
1
08.04.2024
121
Контрольная работа №5
1
1
09.04.2024
122
Умножение круглого
числа, на круглое число
1
1
10.04.2024
123
Деление круглого
числа, на круглое число
1
1
11.04.2024
124
Приемы умножения
трехзначного числа на
однозначное число
1
1
15.04.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0dd2e
125
Изображение
прямоугольника с
1
1
16.04.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17220
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-27869
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-27816
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-27816
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0defa
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-27857
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-27869
109
заданным отношением
длин сторон (больше
или меньше на, в)
126
Умножение и деление
трехзначного числа на
однозначное число
1
1
17.04.2024
127
Задачи на расчет
времени, количества
1
1
18.04.2024
128
Приемы деления
трехзначного числа на
однозначное число
1
1
22.04.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1043e
129
Приемы деления на
однозначное число
1
1
23.04.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e102b8
130
Проверка правильности
вычислений: прикидка и
оценка результата.
Знакомство с
калькулятором
1
1
24.04.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0e81e
131
Числа. Числа от 1 до
1000. Повторение
1
1
25.04.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17c7a
132
Текстовые задачи.
Задачи в 2-3 действия.
Повторение и
закрепление
1
1
29.04.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1858a
133
Запись решения задачи
по действиям с
пояснениями и с
помощью числового
1
1
30.04.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18b70
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18120
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/3klass/lesson-67335
110
выражения
134
Контрольная работа на
тему «Алгоритмы
(правила) порядка
действий в числовом
выражении»
135
Нахождение значения
числового выражения
(со скобками или без
скобок)
1
1
02.05.2024
136
Повторение
1
1
06.05.2024
1
1
1
01.05.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16eb0
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6236/start/2186
75/
РЭШ
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
5
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3938/start/2711
51/
131
111
4 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Дата
изучени
я
1
Числа от 1 до 1000:
чтение, запись,
сравнение
1
1
04.09.20
23
2
Числа от 1 до 1000:
установление
закономерности в
последовательности,
упорядочение,
классификация
1
1
05.09.20
23
3
Установление порядка
выполнения действий в
числовом выражении
(без скобок),
содержащем 2-4 действия
1
1
06.09.20
23
4
Установление порядка
выполнения действий в
числовом выражении (со
скобками), содержащем
2-4 действия
1
1
07.09.20
23
5
Периметр фигуры,
составленной из двухтрёх прямоугольников
(квадратов)
1
1
11.09.20
23
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/4-klass/lesson187
Учи. ру https://uchi.ru/catalog/math/4klass/lesson-188
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6069/start/273228/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3926/start/
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/4-klass/lesson2463
112
6
Повторение изученного в
3 классе. Алгоритм
умножения на
однозначное число
1
1
12.09.20
23
7
Повторение изученного в
3 классе. Алгоритм
деления на однозначное
число
1
1
13.09.20
23
8
Входная контрольная
работа
1
9
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения деления
1
1
18.09.20
23
10
Анализ текстовой задачи:
данные и отношения
1
1
19.09.20
23
11
Правила работы с
электронными
техническими
средствами. Применение
электронных средств для
закрепления алгоритмов
вычислений
1
1
20.09.20
23
12
Представление текстовой
задачи на модели
1
1
21.09.20
23
1
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/4klass/chapter-62
Учи. ру https://uchi.ru/catalog/math/4klass/lesson-286
14.09.20
23
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/4-klass/lesson2806
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e27670
Учи. ру https://uchi.ru/catalog/math/4klass/lesson-2808
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5237/start/215016/
113
13
Столбчатая диаграмма:
чтение, дополнение
1
14
Числа в пределах
миллиона: увеличение и
уменьшение числа на
несколько единиц
разряда
1
1
03.10.20
23
15
Составление числового
выражения (суммы,
разности) с
комментированием,
нахождение его значения
1
1
04.10.20
23
16
Решение задачи разными
способами
1
1
05.10.20
23
17
Оценка решения задачи
на достоверность и
логичность
1
1
09.10.20
23
18
Числа в пределах
миллиона: чтение, запись
1
1
10.10.20
23
19
Запись решения задачи с
помощью числового
выражения
1
1
11.10.20
23
20
Числа в пределах
миллиона: представление
многозначного числа в
1
1
12.10.20
23
02.10.20
23
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5237/start/215016/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e19444
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3992/start/214768/
Учи.ру
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3992/start/214768/
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/4-klass/lesson2807
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1925a
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/4-klass/lesson2807
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e195ca
114
виде суммы разрядных
слагаемых
21
Сравнение чисел в
пределах миллиона
1
1
16.10.20
23
22
Общее группы
многозначных чисел.
Классификация чисел.
Класс миллионов. Класс
миллиардов
1
1
17.10.20
23
23
Контрольная работа на
тему: «Числа в пределах
миллиона: представление
многозначного числа в
виде суммы разрядных
слагаемых»
1
24
Сравнение и
упорядочение чисел
1
1
19.10.20
23
25
Решение задач на работу
1
1
23.10.20
23
26
Составление
высказываний о
свойствах числа. Запись
признаков сравнения
чисел
1
1
24.10.20
23
27
Умножение на 10, 100,
1
1
1
18.10.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1973c
Учи. ру https://uchi.ru/catalog/math/4klass/lesson-671
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a40c
Библиотека ЦОК
1. https://m.edsoo.ru/c4e1989a
2)https://m.edsoo.ru/c4e19de0
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/4-klass/lesson2806
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a40c
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/3115
1000
25.10.20
23
klass/mnogoznachnye-chisla-chisla-bolshe-100018713/umnozhaem-i-delim-chisla-na-10-100-100030859/re-c79b3471-211b-4c25-9b281b27c08dc701
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/3klass/mnogoznachnye-chisla-chisla-bolshe-100018713/umnozhaem-i-delim-chisla-na-10-100-100030859/re-c79b3471-211b-4c25-9b281b27c08dc701
28
Деление на 10, 100, 1000
1
1
26.10.20
23
29
Наглядные
представления о
симметрии. Фигуры,
имеющие ось симметрии
1
1
30.10.20
23
30
Работа с утверждениями
(одно-/двухшаговые) с
использованием
изученных связок:
конструирование,
проверка
истинности(верные
(истинные) и неверные
(ложные))
1
1
31.10.20
23
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4010/start/
31
Сравнение объектов по
длине. Соотношения
между величинами
длины, их применение
1
1
01.11.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8
32
Применение
соотношений между
единицами длины в
1
1
02.11.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b488
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/4-klass/lesson11235
116
практических и учебных
ситуациях
33
Сравнение объектов по
площади. Соотношения
между единицами
площади, их применение
1
1
06.11.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b60e
34
Применение
соотношений между
единицами площади в
практических и учебных
ситуациях
1
1
07.11.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b78a
35
Решение задач на
нахождение площади
1
1
08.11.20
23
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5237/start/
36
Нахождение площади
фигуры разными
способами: палетка,
разбиение на
прямоугольники или
единичные квадраты
1
1
09.11.20
23
37
Сравнение объектов по
массе. Соотношения
между величинами
массы, их применение
1
1
13.11.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a89e
38
Применение
соотношений между
единицами массы в
практических и учебных
1
1
14.11.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/4klass/edinitcy-vremeni-massy-i-ploshchadi18812/priblizhennoe-vychislenie-ploshchadei6895119/re-d0253480-f1ab-403c-a6b0ef3a3f7d07ab
117
ситуациях
39
Сравнение
протяженности по
времени. Соотношения
между единицами
времени, их применение
1
40
Применение
соотношений между
единицами времени в
практических и учебных
ситуациях
1
41
Решение задач на расчет
времени
1
1
20.11.20
23
42
Доля величины времени,
массы, длины
1
1
21.11.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1be92
43
Сравнение величин,
упорядочение величин
1
1
22.11.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a704
44
Закрепление. Таблица
единиц времени
1
1
23.11.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b168
45
Закрепление. Таблица
единиц времени
1
1
27.11.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b168
46
Применение
1
1
1
15.11.20
23
16.11.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1afe2
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/4-klass/lesson11235
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/4klass/tekstovye-zadachi-61857/reshenie-zadach-nanakhozhdenie-raboty-vremeni-proizvoditelnosti62776/re-54f91b58-65fd-4f58-be33-f0b97102ad08
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/4-klass/lesson118
представлений о
площади для решения
задач
28.11.20
23
11458
47
Решение задач на
нахождение величины
(массы, длины)
48
Задачи на нахождение
величины (массы, длины)
1
1
30.11.20
23
https://uchi.ru/b2t/teacher/check/preparing/836873/
5089453
49
Письменное сложение
многозначных чисел
1
1
04.12.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c022
50
Решение задач на
нахождение длины
1
1
05.12.20
23
51
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения сложения
1
1
06.12.20
23
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4086/start/
52
Разностное и кратное
сравнение величин
1
1
07.12.20
23
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5252/start/
53
Письменное вычитание
многозначных чисел
1
1
11.12.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2
54
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
1
1
12.12.20
23
1
1
29.11.20
23
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/4-klass/lesson2451
Учи.ру
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/4-klass/lesson2807
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4099/start/284796/
119
выполнения вычитания
55
Устные приемы
вычислений: сложение и
вычитание многозначных
чисел
1
1
13.12.20
23
56
Дополнение
многозначного числа до
заданного круглого числа
1
1
14.12.20
23
57
Нахождение
неизвестного компонента
действия сложения (с
комментированием)
1
1
18.12.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f61e
58
Нахождение
неизвестного компонента
действия вычитания (с
комментированием)
1
1
19.12.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2
59
Примеры и
контрпримеры
1
1
20.12.20
23
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6264/start/
60
Изображение фигуры,
симметричной заданной
1
1
21.12.20
23
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4582/start/
61
Вычисление доли
величины
1
1
25.12.20
23
62
Применение
представлений о доле
величины для решения
1
1
26.12.20
23
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4622/start/217931/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4110/start/217962/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5251/start/284858/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4583/start/
120
практических задач (в
одно действие)
63
Контрольная работа на
тему: «Решение задач».
1
64
Планирование хода
решения задачи
арифметическим
способом
1
1
28.12.20
23
65
Сравнение
математических объектов
(общее, различное,
уникальное/специфичное)
1
1
10.01.20
24
66
Арифметические
действия с величинами:
сложение, вычитание
1
1
11.01.20
24
67
Поиск и использование
данных для решения
практических задач
1
1
15.01.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e212de
68
Задачи на нахождение
цены, количества,
стоимости товара
1
1
16.01.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e22abc
69
Запись решения задачи
по действиям с
пояснениями и с
помощью числового
выражения
1
1
17.01.20
24
70
Применение
1
1
1
27.12.20
23
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e21482
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6265/start/218489/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4624/start/218272/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5253/start/218520/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4623/start/218458/
РЭШ
121
представлений о
сложении, вычитании
для решения
практических задач (в
одно действие)
18.01.20
24
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5253/start/218520/
71
Задачи с недостаточными
данными
1
1
22.01.20
24
72
Таблица: чтение,
дополнение
1
1
23.01.20
24
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/lesson-1591
73
Конструирование:
разбиение фигуры на
прямоугольники
(квадраты),
конструирование фигуры
из прямоугольников.
Выполнение построений
1
1
24.01.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25582
74
Устные приемы
вычислений: умножение
и деление с
многозначным числом
1
1
25.01.20
24
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4129/start/
75
Умножение на
однозначное число в
пределах 100000
1
1
29.01.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa
76
Увеличение значения
величины в несколько
раз (умножение на
1
1
30.01.20
24
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4625/start/218582/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4625/start/218582/
122
однозначное число)
77
Составление числового
выражения
(произведения, частного)
с комментированием,
нахождение его значения
78
Взаимное расположение
геометрических фигур на
чертеже
1
1
01.02.20
24
79
Нахождение
неизвестного компонента
действия умножения (с
комментированием)
1
1
05.02.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f970
80
Нахождение
неизвестного компонента
действия деления (с
комментированием)
1
1
06.02.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e
81
Сравнение
геометрических фигур
1
1
07.02.20
24
82
Закрепление по теме
"Равенство, содержащее
неизвестный компонент
арифметического
действия: запись,
нахождение неизвестного
компонента"
1
1
08.02.20
24
1
1
31.01.20
24
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4141/start/218799/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/4klass/tekstovye-zadachi-61857/reshenie-zadach-nanakhozhdenie-raboty-vremeni-proizvoditelnosti62776/re-54f91b58-65fd-4f58-be33-f0b97102ad08
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4141/start/218799/
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/lesson-1591
123
83
Деление на однозначное
число в пределах 100000
1
1
12.02.20
24
84
Составление числового
выражения, содержащего
2 действия, нахождение
его значения
1
1
13.02.20
24
85
Уменьшение значения
величины в несколько
раз (деление на
однозначное число)
1
1
14.02.20
24
86
Составление числового
выражения, содержащего
2 действия, нахождение
его значения
1
1
15.02.20
24
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/lesson-1591
87
Число, большее или
меньшее данного числа в
заданное число раз
1
1
19.02.20
24
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4120/start/
88
Применение
представлений об
умножении, делении для
решения практических
задач (в одно действие)
1
1
20.02.20
24
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/lesson-1591
89
Повторение пройденного
по разделу "Нумерация"
1
1
21.02.20
24
90
Сравнение значений
числовых выражений с
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1cf90
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4625/start/218582/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/4-
22.02.20
klass/tekstovye-zadachi-61857/reshenie-zadach-nanakhozhdenie-raboty-vremeni-proizvoditelnosti62776/re-54f91b58-65fd-4f58-be33-f0b97102ad08
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4625/start/218582/
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/lesson-1591
124
одним арифметическим
действием
24
91
Разные приемы записи
решения задачи
1
1
26.02.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2358e
92
Работа с утверждениями:
составление и проверка
логических рассуждений
при решении задач,
формулирование вывода
1
1
27.02.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e215ea
93
Решение задач на
нахождение периметра
прямоугольника
(квадрата)
1
1
28.02.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2597e
94
Решение задач,
отражающих ситуацию
купли-продажи
1
1
29.02.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e22abc
95
Закрепление изученного
по разделу
"Арифметические
действия"
1
1
04.03.20
24
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4141/start/218799/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/496
Периметр
многоугольника
1
1
05.03.20
24
97
Решение задач на
движение
1
1
06.03.20
24
klass/tekstovye-zadachi-61857/reshenie-zadach-nanakhozhdenie-raboty-vremeni-proizvoditelnosti62776/re-54f91b58-65fd-4f58-be33-f0b97102ad08
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2226a
125
98
Решение расчетных задач
(расходы, изменения)
1
1
07.03.20
24
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4120/start/
99
Использование данных
таблицы, диаграммы,
схемы, рисунка для
ответов на вопросы,
проверки истинности
утверждений
1
1
11.03.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25e42
100
Разные формы
представления одной и
той же информации
1
1
12.03.20
24
Учи. ру https://uchi.ru/catalog/lesson-1591
101
Модели
пространственных
геометрических фигур в
окружающем мире (шар,
куб)
1
1
13.03.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e24736
102
Проекции предметов
окружающего мира на
плоскость
1
1
14.03.20
24
103
Применение алгоритмов
для вычислений
1
1
18.03.20
24
104
Правила работы с
электронными
техническими
средствами. Применение
электронных средств для
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5234/start/214241/
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/math/4-klass/lesson1589
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/41
1
19.03.20
24
klass/delenie-17178/delenie-mnogoznachnogochisla-na-10-100-1000-s-ostatkom-17055/re75291b3e-270d-42d8-afee-7186769b5256
126
закрепления умения
решать текстовые задачи
105
Контрольная работа на
тему: «Деление с
остатком»
1
106
Нахождение значения
числового выражения,
содержащего 2-4
действия
1
1
21.03.20
24
107
Правила работы с
электронными
техническими
средствами.
1
1
25.03.20
24
108
Алгоритм умножения на
двузначное число в
пределах 100000
1
1
26.03.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8
109
Практическая работа
"Конструирование:
разбиение фигуры на
прямоугольники
(квадраты), составление
фигур из
прямоугольников/квадра
тов". Повторение
1
1
27.03.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25410
110
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения умножения
1
1
28.03.20
24
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3983/start/
1
20.03.20
24
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5234/start/214241/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3960/start/214272/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5222/start/214303/
127
111
Умножение на
двузначное число в
пределах 100000
1
1
01.04.20
24
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4577/start/
112
Применение
электронных средств для
закрепления умения
конструировать с
использованием
геометрических фигур
1
1
02.04.20
24
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3983/start/
113
Модели
пространственных
геометрических фигур в
окружающем мире
(цилиндр, пирамида,
конус)
1
1
03.04.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2529e
114
Применение алгоритмов
для построения
геометрической фигуры,
измерения длины отрезка
1
1
04.04.20
24
115
Письменное умножение
и деление многозначных
чисел
1
1
08.04.20
24
116
Классификация объектов
по одному-двум
признакам
1
1
09.04.20
24
117
Закрепление по теме
"Письменные
вычисления"
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3972/start/270473/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5235/start/214427/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4578/start/214644/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika/41
1
10.04.20
24
klass/delenie-17178/delenie-mnogoznachnogochisla-na-10-100-1000-s-ostatkom-17055/re75291b3e-270d-42d8-afee-7186769b5256
128
118
Закрепление по теме
"Задачи на установление
времени, расчёта
количества, расхода,
изменения"
1
1
11.04.20
24
119
Суммирование данных
строки, столбца данной
таблицы
1
1
15.04.20
24
120
Алгоритм деления на
двузначное число в
пределах 100000
1
1
16.04.20
24
121
Деление на двузначное
число в пределах 100000
1
1
17.04.20
24
122
Окружность, круг:
распознавание и
изображение
1
1
18.04.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e241f0
123
Задачи на нахождение
производительности
труда, времени работы,
объема выполненной
работы
1
1
22.04.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e22968
124
Задачи с избыточными и
недостающими данными
1
1
23.04.20
24
125
Окружность и круг:
построение, нахождение
радиуса
1
24.04.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2316a
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5236/start/214675/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1d544
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4010/start/270504/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4580/start/279796/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2433a
129
126
Применение
представлений о
периметре
многоугольника для
решения задач
1
1
25.04.20
24
127
Применение
представлений о
периметре
многоугольника для
решения задач
1
1
29.04.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2433a
128
Закрепление.
Практическая работа по
теме "Окружность, круг:
распознавание и
изображение; построение
окружности заданного
радиуса". Повторение по
теме "Геометрические
фигуры"
1
1
30.04.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e296aa
129
Закрепление по теме
"Разные способы
решения некоторых
видов изученных задач"
1
1
01.05.20
24
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6409/start/
130
Задачи на нахождение
скорости, времени,
пройденного пути
1
1
02.05.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2911e
131
Закрепление. Работа с
текстовой задачей
1
1
06.05.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e29510
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3992/start/214768/
130
132
Закрепление по теме
"Задачи на нахождение
доли величины,
величины по её доле".
Материал для
расширения и
углубления знаний
1
1
07.05.20
24
133
Построение изученных
геометрических фигур
заданными измерениями)
с помощью чертежных
инструментов: линейки,
угольника, циркуля
1
1
08.05.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e244a2
134
Пространственные
геометрические фигуры
(тела): шар, куб,
цилиндр, конус,
пирамида; их различение,
называние
1
1
09.05.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25154
135
Контрольная работа на
тему: «Составление
числового выражения,
содержащего 1-2
действия и нахождение
его значения».
1
1
13.05.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e288ea
136
Закрепление по теме
"Пространственные
геометрические фигуры
(тела)"
1
1
16.05.20
24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e299ca
Библиотека ЦОК
1
1. https://m.edsoo.ru/c4e20b40
2)https://m.edsoo.ru/c4e20cee
131
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
5
83
132
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Моро, М.И, Волкова, С.И, Степанова, С.В, Математика: учебник 1
класс (в 2 частях) для обучающихся / М.И. Моро, С.И.Волкова,
С.В.Степанова. – М.: Просвещение, 2022.
Моро, М.И, Бантова, М.А, Бельтюкова Г.В, Математика: учебник 2
класс (в 2 частях) для обучающихся / М.И. Моро, С.И.Волкова,
С.В.Степанова. – М.: Просвещение, 2023.
Моро, М.И, Бантова, М.А, Бельтюкова Г.В, Математика: учебник 3
класс (в 2 частях) для обучающихся / М.И. Моро, С.И.Волкова,
С.В.Степанова. – М.: Просвещение, 2023.
Моро, М.И, Бантова, М.А, Бельтюкова Г.В, Математика: учебник 4
класс (в 2 частях) для обучающихся / М.И. Моро, С.И.Волкова,
С.В.Степанова. – М.: Просвещение, 2023.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Математика. Методические рекомендации. 4 класс: учебн. пособие
для общеобразоват. организаций / [С. И. Волкова, С. В. Степанова, М.
А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, И. А. Игушева]. — 2- изд., перераб. —
М. : Просвещение, 2022.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Портал Российской электронной школы (РЭШ,https://resh.edu.ru/)
Библиотека
цифрового
образовательного
контента
(https://urok.apkpro.ru/)
133
134
