ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по предмету «Труд (технология)» на уровне начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а также
ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются
для обязательного изучения в каждом классе на уровне начального общего образования.
Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных учебных
действий (познавательных, коммуникативных и регулятивных), которые возможно
формировать средствами предмета «Труд (технология)» с учётом возрастных
особенностей обучающихся науровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по труду (технологии) включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне начального
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.
Основной целью программы по предмету труд (технология) является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе
освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном
мире и общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
 формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
 становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с
миром природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и
современных производствах и профессиях;
 формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
 формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
труд (технология)х их обработки и соответствующих умений;
 развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
 расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
 развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;
 развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской
деятельности;
 воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном мире;
 развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
1

добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
 воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой
самореализации;
 становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миромприроды;
 воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение
правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других
людей.
Содержание программы по предмету труд (технология) включает характеристику
основных структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года
обучения: технологии, профессии и производства, технологии ручной обработки
материалов: технологии работы с бумагой и картоном, технологии работы с пластичными
материалами, технологии работы с природным материалом, технологии работы с
текстильными материалами, технологии работы с другими доступными материалами
(например, пластик, поролон, фольга, солома). Конструирование и моделирование: работа
с «Конструктором» (с учётом возможностей материально-технической базы
образовательной организации), конструирование и моделирование из бумаги, картона,
пластичных материалов, природных и текстильных материалов, робототехника (с учётом
возможностей
материально-технической
базы
образовательной
организации).
Информационно-коммуникативные технологии (далее - ИКТ) (с учётом возможностей
материально-технической базы образовательной организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии), обучающиеся овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт
личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать
информацию. В программе по труду (технологии) осуществляется реализация
межпредметных связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование,
выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с
геометрическими фигурами, телами, именованными числами), «Изобразительное
искусство» (использование средств художественной выразительности, законов и правил
декоративно-прикладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы
и конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для
мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык»
(использование важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных
текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической
деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами для создания образа,
реализуемого в изделии).
Общее число часов, для изучения труда (технологии) - 135 часов: в 1 классе - 33 часа
(1 часв неделю), во 2 классе - 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе - 34 часа (1 час в неделю),
в 4 классе - 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Основное содержание обучения в программе по труду (технологии) представлено
разделами: «Технологии, профессии и производства», «Технологии ручной обработки
2

материалов», «Технологии работы с бумагой и картоном»; !Технологии работы с
пластичными материалами; технологии работы с природным материалом, технологии
работы с текстильными материалами, технологии работы с другими доступными
материалами), «Конструирование и моделирование» (работа с «Конструктором»,
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов,
природных
и
текстильных
материалов),
«Информационно-коммуникативные
технологии».
1 КЛАСС
Ттехнология, профессии и производства. Природное и техническое окружение
человека. Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и
разнообразие природных форм, их передача в изделиях из различных материалов.
Наблюдения природы и фантазия мастера - условия создания изделия. Бережное
отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида
работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов,
поддержание порядка во время работы, уборка по окончании работы. Рациональное и
безопасное использование и хранение инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами
и производствами. Профессии сферы обслуживания. Традиции и праздники народов
России, ремёсла, обычаи.
Труд (технология) ручной обработки материалов. Бережное, экономное и рациональное
использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей
материалов при изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей,
выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его
деталей. Общее представление.
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с
использованием рисунков, графических инструкций, простейших схем. Чтение условных
графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы,
последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки.
Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы
соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другие. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и другие).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и
безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другие). Приёмы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
3

склеивание и другие. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи.
Виды природных материалов (плоские - листья и объёмные - орехи, шишки, семена, ветки).
Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с
замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с
помощью прокладки, соединение с помощью пластилина). Общее представление о тканях
(текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты и приспособления (иглы,
булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов. Конструирование и
моделирование. Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другие) и способы их создания. Общее представление о
конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей
конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец,
анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку.
Конструирование по модели (на плоскости).
Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование
порядка действий в зависимости от желаемого (необходимого) результата, выбор способа
работы в зависимости от требуемого результата (замысла).
ИКТ. Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации. Изучение труд (технология) в 1 классе способствует
освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных
учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной
деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
 ориентироваться в терминах, используемых в труд (технология) (в пределах изученного);
 воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
 анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и
второстепенные составляющие конструкции;
 сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике),
использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию (схема,
рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
- участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать на
вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к одноклассникам,
внимание к мнению другого; строить несложные высказывания, сообщения в устной
форме (по содержанию изученных тем).
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
4

принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с использованием графических
инструкций учебника, принимать участие в коллективном построении простого плана
действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего места,
поддерживать на нём порядок в течение урока, производить необходимую уборку по
окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность способствует формированию умений: проявлять
положительное отношение к включению в совместную работу, к простым видам
сотрудничества; принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в
процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства. Рукотворный мир - результат труда
человека. Элементарные представления об основном принципе создания мира вещей:
прочность конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность.
Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия, выстраивание
последовательности практических действий и технологических операций, подбор
материалов и инструментов, экономная разметка, обработка с целью получения
(выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений. Изготовление изделий из различных материалов
с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность Новая жизнь древних профессий. Совершенствование
их технологических процессов. Мастера и их профессии, правила мастера. Культурные
традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Ттехнология ручной обработки материалов.
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги и другие), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение
деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
схема. Чертёжные инструменты - линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
5

назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими (циркуль)
инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка
деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Изготовление изделий по
рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги - биговка.
Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж,
нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка
прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её
варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала
(простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины
и другие).
Конструирование и моделирование.
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования
симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение
элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие. ИКТ.
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации. Изучение труда (технологии) во
2 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности. У
обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в учебном предмете (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом указанных
критериев;
строить рассуждения, проводить умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать
6

её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертёж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы
других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать их в
работе.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления изделий,
осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться
к чужому мнению.

3 КЛАСС
Труд (технология), профессии и производства.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы
прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные
с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония
в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее
представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в
жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения
природных законов - жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как
7

устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов
и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и подчинённый).
Технология ручной обработки материалов.
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различныхвидах
изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала
(например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их
декоративно-художественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и
другие), называние и выполнение приёмов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства
и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных
форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развёртки
изделия. Разметка деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Решение
задач на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз.
Выполнение измерений, расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения
деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя- четырьмя отверстиями).
Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов
в одном изделии.
Конструирование и моделирование.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по заданным условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
8

устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задачна
мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
ИКТ. Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные труд (технология). Источники информации, используемые человеком в
быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и другие.
Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение.
Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной
информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD).
Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим.
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в учебном предмете труд (технология),
использовать их в ответах навопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку
(используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как
часть познавательных универсальных учебных действий:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении,свойствах и способах создания;
9

описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по
плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по результатам
работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по симпатии, но и по
деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого,
соблюдать равноправие
и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей части
работы.
4 КЛАСС
Технология, профессии и производства.
Профессии и технологии современного мира. Использование
достижений науки в
развитии технического
прогресса. Изобретение
и использование синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в
различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё. Материалы,
получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие). Профессии, связанные
с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитьё,
вышивка и другие).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов. Синтетические материалы - ткани,
полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
10

Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными (изменёнными) требованиями к изделию.
Технологии обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технологии обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах
тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей
использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия.
Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка
петельного стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение и отделка
деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и
отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший
ремонт изделий.
Технологии обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и другие). Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов, в том числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному
замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и технологического процесса при
выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы
робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление
алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование
конструкции робота. Презентация робота.
ИКТ. Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие. Создание
презентаций в программе PowerPoint или другой.
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.У обучающегося будут сформированы следующие базовые
логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
11

ориентироваться в терминах, используемых в предмете труд (технология), использовать
их в ответах навопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических операций,
подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку, отделку
изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции; выполнять работу в
соответствии с инструкцией, устной или письменной; соотносить результат работы с
заданным алгоритмом, проверять изделия в действии, вносить необходимые
дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку
(используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов (изделий)
с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и
второстепенные составляющие конструкции.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как
часть познавательных универсальных учебных действий:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь различными
источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных
работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и доказывать
свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России, высказывать своё
отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов
Российской Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе с
разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни

12

каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления
праздников.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
 понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
 планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и выполнять
её в соответствии с планом;
 на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого
результата;
 выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
 проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять
роли, выполнять функции руководителя или подчинённого, осуществлять
продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои предложения и
пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других обучающихся, их
советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТРУД
(ТЕХНОЛОГИЯ) НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы попредмету труд (технология) на
уровне начальногообщего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно- нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения предмета труд (технология) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни
человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического
сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное отношение к
сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
13

проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства - эмоционально-положительное восприятие и понимание
красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной
художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам
практической преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения,
проявление толерантности и доброжелательности.
В результате изучения труд (технология) на уровне начального общего
образования уобучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
 ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в предмете труд (технология)
(в пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и
письменных высказываниях;
 осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
 сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
 проводить обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
 использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
 комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной
задачей;
 понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
 осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с
решаемой задачей;
 анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме,
выполнять действия моделирования, работать с моделями;
14

 использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом),
оценивать объективность информации и возможности её использования для решения
конкретных учебных задач;
 следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
 вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики- уточнения
и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их
излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
 создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
 строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
 объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации и самоконтроля
как часть регулятивных универсальных учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и
наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя
(лидера) и подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать и
оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел,
осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения,
предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
 правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать
рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
 применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
15

 действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при
разметке);
 определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие),
использовать их в практической работе;
 определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные
технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
 ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
 выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки, выделение
деталей способами обрывания, вырезания и другие, сборку изделий с помощью клея,
ниток и другие;
 оформлять изделия строчкой прямого стежка;
 понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
 выполнять задания с использованием готового плана;
 обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать
за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
 рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение,
виды соединения, способы изготовления;
 распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий
картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и
другие);
 называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон,
стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими; различать материалы и
инструменты по их назначению;
 называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
 качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами
по линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с
помощью клея, пластических масс и другие, эстетично и аккуратно выполнять
отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
 использовать для сушки плоских изделий пресс;
 с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с
использованием инструкционной карты, образца, шаблона;
 различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий; понимать
16

простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и
моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
 осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах
под руководством учителя;
 выполнять несложные коллективные работы проектного характера.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труд (технология):
 понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж»,
«эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технологии»,
«технологические операции», «способы обработки» и использовать их в
практической деятельности;
 выполнять задания по самостоятельно составленному плану; распознавать
элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство,
эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать
гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности
изученных видов декоративно-прикладного искусства;
 выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;
 самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
 анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с использованием
инструкционной (технологической) карты;
 самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и другие);
 читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
 выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с
использованием простейшего чертежа (эскиза), чертить окружность с помощью
циркуля;
 выполнять биговку;
 выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
 оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками; понимать
смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета), соотносить объёмную
конструкцию с изображениями её развёртки;
 отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
 конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
 решать несложные конструкторско-технологические задачи; применять освоенные
17

знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в
самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;
 выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество; понимать
особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя
элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый
продукт;
 называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по предмету труд (технология):
 понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
 выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках
изученного);
 узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространённые в крае ремёсла;
 называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
 читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
 узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая); безопасно пользоваться
канцелярским ножом, шилом; выполнять рицовку;
 выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
 решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида
и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать
комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической
или декоративно-художественной задачей;
 понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
 конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов
«Конструктор» по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
 изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
 выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции;
 называть несколько видов информационных технологий и соответствующих
способов передачи информации (из реального окружения обучающихся);
 понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
 выполнять основные правила безопасной работы на компьютере; использовать
возможности компьютера и информационно-коммуникационных технологий для
18























поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих и
проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с использованием инструкционной (технологической) карты или творческого
замысла, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов
(например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать
различные способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и
соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз, технический
рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи
с изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word, Power Point;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения,
аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности,
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную
работу в общем процессе.

19

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№

п/п Наименование разделов и тем
программы

Технологии, профессии и
производства
Технологии ручной обработки
2
материалов
Конструирование и
3 моделирование
1

Информационно4 коммуникативные

Количество часов
Всего

Контроль
ные
работы

Практичес
кие
работы

6

0

6

15

0

15

10

0

10

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/start/167915/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/start/170488/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/start/170616/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5974/start/170795/

2

0

2

33

0

33

технологии

Общее количество часов по
программе

2 КЛАСС
№

п/п Наименование разделов и тем
программы

Технологии, профессии и
производства
Технологии ручной обработки
2
материалов
1

Количество часов
Всего

Контроль
ные
работы

Практичес
кие
работы

8

0

8

14

1

14

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5368/start/218984/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4312/start/219871/

20

Конструирование и
3 моделирование
Информационно4 коммуникативные

10

0

10

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/start/220279/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977/start/220571/

2

1

2

34

2

32

технологии

Общее количество часов по
программе
3 КЛАСС
№

п/п Наименование разделов и тем
программы

Технологии, профессии и
производства
Технологии ручной обработки
2
материалов
Конструирование и
3 моделирование
1

Информационно4 коммуникативные

Количество часов
Всего

Контроль
ные
работы

Практичес
кие
работы

8

0

6

10

1

15

12

0

10

4

1

2

34

2

34

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4508/start/220777/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5601/start/221039/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5592/start/221120/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5594/start/221731/

технологии

Общее количество часов по
программе
4 КЛАСС
№

п/п Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контроль
ные
работы

Практичес
кие
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

21

Технологии, профессии и
производства
Технологии ручной обработки
2
материалов
Конструирование и
3 моделирование
1

Информационно4 коммуникативные

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4563/start/222359/

12

0

8

6

1

14

10

0

10

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4566/start/222617/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4568/start/222788/
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4846/start/222842/

6

1

2

34

2

34

технологии

Общее количество часов по
программе
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п

1

2

Тема урока

Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров.
Красота и разнообразие
природных форм, их передача в
изделиях из различных
материалов. Наблюдения природы
и фантазия мастера — условия
создания изделия.
Бережноеотношение к
природе
Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовкак работе.

Количество часов
Контроль
Всего
ные
работы

1

1

0

0

Практи
ческие
работы

1

1

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

04.09.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
65/conspect/167914/

11.09.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
65/conspect/167914/
22

3

Рабочее место, его организация в
зависимости от вида работы.
Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и
инструментов. поддержание
порядка во время работы, уборка
по окончании работы

4

Рациональное и безопасное
использование и хранение
инструментов.

5

1

1

0

0

1

1

Профессии родных и знакомых.
Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами.

18.09.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
65/conspect/167914/

25.09.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
94/start/190458/

02.10.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
95/start/168042/

09.10.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
30/start/170488/

Профессии сферы обслуживания.
6

7

8

Традиции и праздники народов
России, ремёсла, обычаи
Бережное, экономное и
рациональное использование
обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных
особенностей материалов при
изготовлении изделий
Основные технологические
операции ручной обработки
материалов: разметка деталей,
выделение деталей,

1

0

1

1

0

1

16.10.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
29/start/170563/

1

0

1

23.10.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
65/start/170616/

23

формообразование деталей,
сборка изделия, отделка
изделия или его деталей.
Общее представление.

9

Способы разметки деталей: на
глаз и от руки ,по шаблону, по
линейке (как направляющему
инструменту без откладывания
размеров) с опорой на
рисунки, графическую
инструкцию ,простейшую
схему

1

0

1

06.11.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
70/start/170637/

10

Чтение условных графических
изображений(называние
операций, способов и приёмов
работы, последовательности
изготовления изделий).

1

0

1

13.11.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
69/start/170658/

11

Правила экономной и
аккуратной разметки.
Рациональная разметка и
вырезание нескольких
одинаковых деталей из бумаги

1

0

1

20.11.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
74/start/170795/

12

Способы соединения деталей в
изделии: с помощью
пластилина, клея,
скручивание, сшивание и др.
Приёмы и правила аккуратной
работы с клеем.

1

0

1

27.11.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
28/start/170848/

24

13

Отделка изделия или его
деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и др.).

14

Подбор соответствующих
инструментов и способов
обработки материалов в
зависимости от их свойств и
видовизделий.
Инструменты и приспособления
(ножницы, линейка, игла,
гладилка, стека, шаблон и др.), их
правильное, рациональное и
безопасное использование.

15

16

17

Наиболее распространённые виды
бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки
бумаги различных видов:
сгибаниеи складывание,
сминание,
обрывание, склеивание
Резание бумаги ножницами.
Правила безопасной работы,
передачи
и
хранения
ножниц.
Картон

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

04.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
66/start/190500/

11.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
31/start/170953/

18.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
31/start/170953/

25.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
31/start/170953/

08.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
28/start/170848

25

18

Пластические массы, их виды
(пластилин, пластика и др.).
Приёмы изготовления изделий

1

0

1

15.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
28/start/170848

26

доступной по сложности формы
из них: разметка на глаз,
отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы

19

20

Виды природных материалов
(плоские — листья и объёмные —
орехи, шишки, семена, ветки).
Приёмы работы с природными
материалами: подбор материалов
всоответствии с замыслом,
составление композиции,
соединение деталей
(приклеивание, склеивание с
помощью прокладки, соединение
с помощью пластилина)
Общее представление о тканях
(текстиле), их строении и
свойствах. Швейные
инструменты и
приспособления(иглы, булавки
и др.).

1

1

0

0

1

1

15.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
28/start/170848

22.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
94/start/190458/

Отмеривание и заправка нитки
виголку, строчка прямого
стежка.

27

21

Использование дополнительных
отделочных материалов Простые
и объёмные конструкции из
разных материалов
(пластические массы, бумага,
текстиль и др.) и способы их

1

0

1

29.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
94/start/190458/

28

создания

22

Простые и объёмные
конструкции из разных
материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и др.) и
способы их создания

1

0

1

05.02.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
94/start/190458/

23

Простые и объёмные
конструкции из разных
материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и др.) и
способы их создания

1

0

1

12.02.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
24/start/190437/

24

Простые и объёмные
конструкции из разных
материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и др.) и
способы их создания

1

0

1

19.02.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
24/start/190437/

25

Общее представление о
конструкции изделия, детали и
части изделия, их взаимное
расположение в общей
конструкции.

04.03.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
24/start/190437/

11.03.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
94/start/190458/

18.03.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
94/start/190458/

26

27

Способы соединения деталей в
изделиях из разных
материалов.
Образец, анализ конструкции
образцов изделий

1

1

1

0

0

0

1

1

1

29

28

Изготовление изделий по
образцу, рисунку

29

Конструирование по модели (на
плоскости). Взаимосвязь
выполняемого действия и
результата.

1

0

30

Элементарное прогнозирование
порядка действий в зависимости
от желаемого/необходимого
результата

1

0

31

Выбор способа работы в
зависимости от требуемого
результата/замысла

32

Демонстрация учителем готовых
материалов на информационных
носителях.

33

Информация. Виды информации

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

0

1

0

01.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
94/start/190458/

1

08.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
95/start/168042/

1

15.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
95/start/168042/

22.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
95/start/168042/

1

1

1

0

1

29.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
66/start/190500/

1

0

1

13.05.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
66/start/190500/

33

0

0

2 КЛАСС

30

№
п/п

1

2

3

4

5

6

Тема урока

Что уже ты знаешь? Помощник
бобр
Зачем художнику знать о цвете,
форме и размере? Орнаменты из
семян
Какова роль цвета в
композиции? Цветочная
композиция
Какие бывают цветочные
композиции? Букет в вазе
Как увидеть белое изображение
на белом фоне? Белоснежное
очарование
Что такое симметрия? Как
получить симметричные
детали? Композиция симметрия

Количество часов
Контроль
Всего
ные
работы

Практи
ческие
работы

Дата
изучения

1

0

1

04.09.2023

1

0

1

11.09.2023

1

0

1

18.09.2023

1

0

1

25.09.2023

1

0

1

02.10.2023

1

0

1

09.10.2023

7

Можно ли сгибать картон? Как?
Проект «Африканская саванна»

1

0

1

16.10.2023

8

Как плоское превратить в
объемное? Говорящий попугай

1

0

1

23.10.2023

9

Как согнуть картон по кривой
линии? Змей Горыныч

1

0

1

06.11.2023

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
68/start/218984/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/43
11/start/219011/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
71/start/219038/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
72/start/31087/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/43
12/start/219871/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
67/start/220136/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
69/start/220225/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
73/start/220252/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
71/start/220337/
31

10

Проверим себя

1

0

1

13.11.2023

11

Что такое технологические
операции и способы ? Игрушки
с пружинками)

1

0

1

20.11.2023

12

Что такое линейка и что она
умеет? Лягушка

1

0

1

27.11.2023

13

Что такое чертеж и как его
прочитать? Открытка - сюрприз

1

0

1

04.12.2023

14

Как изготовить несколько
одинаковых прямоугольников?
Аппликация с плетением

15

Можно ли разметить
прямоугольник по
угольнику? Блокнотик
для записей

1

0

16

Можно ли без шаблона
разметить круг? Узоры в круге

1

0

17

Мастерская Деда Мороза и
Снегурочки. Игрушки из
конусов

18

19

Проверим себя

Какой секрет у подвижных
игрушек? Игрушкикачалки

1

0

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
71/start/220337/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
71/start/220337/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/43
14/start/130706/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
75/start/220490/

11.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
76/start/220517/

1

18.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
70/start/220544/

1

25.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
77/start/220571/

1

1

0

1

08.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
77/start/220571/

1

0

1

15.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
78/start/220662/

15.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
78/start/220662/

1

0

1

32

20

Как из неподвижной
игрушки сделать
подвижную? Подвижные
игрушки

1

0

1

22.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/64
29/start/220723/

21

Еще один способ сделать
игрушку подвижной.
Подвижная игрушка

1

0

1

29.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/64
29/start/220723/

22

Что заставляет вращаться
пропеллер? Пропеллер

1

0

1

05.02.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/64
29/start/220723/

23

Можно ли соединить
детали без соединительных
материалов? Самолёт

12.02.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
70/start/220544/

24

День защитника
Отечества. Изменяется ли
вооружение в армии?
Поздравительная открытка

1

0

1

19.02.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
77/start/220571/

25

Как машины помогают
человеку? Макет автомобиля

1

0

1

04.03.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
77/start/220571/

26

Поздравляем женщин и
девочек. Открытка к 8
марта.

1

0

1

11.03.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/64
29/start/220723/

27

Что интересного в работе
архитектора? Наши проекты
«Создадим свой город»

1

0

1

18.03.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
70/start/220544/

1

0

1

01.04.2024

1

0

1

08.04.2024

28

29

Проверим себя

Какие бывают ткани?
Одуванчик

1

1

0

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
70/start/220544/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/64
29/start/220723/
33

30

Какие бывают нитки? Как
они используются? Птичка
из помпона

1

0

1

15.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
77/start/

31

Что такое натуральные ткани?
Каковы их свойства? Подставка

1

0

1

22.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
77/start/

32

Строчка косого стежка. Есть ли
у нее «дочки»? Мешочек с
сюрпризом

1

0

1

29.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
78/start/220662/

33

Как ткань превращается в
изделие? Лекало. Футляр для
мобильного телефона

1

1

0

13.05.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
78/start/220662/

1

0

1

20.05.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
78/start/220662/

34

2

32

34

Проверим себя

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

3 КЛАСС
№
п/п

1

2

3

4

Тема урока

Непрерывность процесса
деятельностного освоения мира
человеком и создания культуры.
Материальные и духовные
потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой
трудовой деятельности в
современных условиях.
Разнообразие предметов
рукотворного мира: архитектура,
техника, предметы быта и
декоративно-прикладного
искусства
Современные производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов,
аналогичных используемым на
уроках труда (технологии)
Общие правила создания
предметов рукотворного мира:
соответствие формы, размеров,
материала и внешнего
оформления изделия его
назначению. Стилевая гармония в
предметном ансамбле, гармония
предметной и окружающей среды
(общее представление).

Количество часов
Контроль
Всего
ные
работы

1

1

1

1

0

0

0

0

Практи
ческие
работы

1

1

1

1

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

04.09.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/450
8/start/220777/

11.09.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/560
0/start/

18.09.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/560
0/start/

25.09.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/404
4/start/220926/

5

6

7

8

9

10

Мир современной техники.
Информационнокоммуникационные технологии в
жизни современного человека.
Решение человеком инженерных
задач
на
основе
изучения
природных законов — жёсткость
конструкции
(трубчатые
сооружения, треугольник как
устойчивая
геометрическая
форма и др.).
Бережное
и
внимательное
отношение к природе как
источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.
Элементарная
творческая
и
проектная
деятельность.
Коллективные,
групповые
и
индивидуальные
проекты
в
рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых
группах,
осуществление
сотрудничества, распределение
работы, выполнение социальных
ролей (руководитель/лидер и
подчинённый).
Некоторые
(доступные
в
обработке) виды искусственных и
синтетических материалов.
Разнообразие технологий и
способов обработки материалов в
различных видах изделий,
сравнительный анализ
технологий при использовании

1

0

1

02.10.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/404
4/start/220926/

1

0

1

09.10.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/403
6/start/

1

0

1

16.10.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/403
6/start/

1

0

1

23.10.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/560
1/start/221039/

1

0

1

06.11.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/560
1/start/221039/

1

0

1

13.11.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/451
0/start/221066/
35

11

12

13

того или иного материала
(например, аппликация из бумаги
и ткани, коллаж и др.).
Выбор
материалов
по
их
декоративно-художественным и
технологическим
свойствам,
использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости
от
назначения
изделия.
Инструменты и приспособления
(циркуль, угольник, канцелярский
нож, шило и др ), называние и
выполнение приёмов их
рационального и безопасного
использования.
Углубление
общих
представлений о технологическом
процессе (анализ устройства и
назначения
изделия,
выстраивание
последовательности
практических
действий
и
технологических
операций,
подбор
материалов
и
инструментов,
экономная
разметка материалов, обработка с
целью получения деталей, сборка,
отделка
изделия,
проверка
изделия в действии, внесение
необходимых
дополнений
и
изменений). Рицовка

1

0

1

20.11.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/451
0/start/221066/

1

0

1

27.11.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/446
6/start/221093/

1

0

1

04.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/446
6/start/221093/

36

14

15

16

17

18

Изготовление объёмных изделий
из развёрток. Преобразование
развёрток несложных форм.
Технологии обработки бумаги и
картона.
Виды
картона
(гофрированный,
толстый,
тонкий, цветной и др.).
Чтение и построение простого
чертежа/эскиза
развёртки
изделия. Разметка деталей с
опорой на простейший чертёж,
эскиз. Решение задач на внесение
необходимых
дополнений
и
изменений в схему, чертёж, эскиз.
Выполнение измерений, расчётов,
несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с
помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технологии
обработки
текстильных
материалов.
Использование
трикотажа
и
нетканых
материалов
для
изготовления
изделий.
Использование
вариантов
строчки косого стежка (крестик,
стебельчатая и др ) и/или
петельной
строчки
для
соединения деталей изделия и
отделки. Пришивание пуговиц (с
двумя-четырьмя
отверстиями).
Изготовление швейных изделий
из
нескольких
деталей.
Использование дополнительных

1

0

1

11.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/446
6/start/221093/

1

0

1

18.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/446
6/start/221093/

1

0

1

25.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/559
2/start/221120/

1

0

1

08.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/559
2/start/221120/

1

1

0

15.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/446
7/start/222924/

37

19

материалов.
Комбинирование
разных материалов в одном
изделии
Конструирование изделий из
различных материалов

1

0

1

15.01.2024

20

Моделирование
изделий
различных материалов

1

0

1

22.01.2024

1

0

1

29.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/559
3/start/221147/

05.02.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/559
3/start/221147/

12.02.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/559
4/start/

19.02.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/559
4/start/

04.03.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/559
4/start/

21

22

23

24

25

из

Конструирование изделий из
деталей наборов «Конструктор»
по заданным условиям (техникотехнологическим,
функциональным, декоративнохудожественным)
Моделирование
изделий
из
деталей наборов «Конструктор»
по заданным условиям (техникотехнологическим,
функциональным, декоративнохудожественным)
Способы
подвижного
и
неподвижного
соединения
деталей набора «Конструктор»
Использование подвижного и
неподвижного
соединения
деталей в изделиях из деталей
набора «Конструктор»
Жёсткость
и
устойчивость
конструкции.

1

1

1

1

0

0

0

0

1

1

1

1

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/446
7/start/222924/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/559
3/start/221147/

38

26

27

28

29

30

31

32

Создание
простых
макетов
архитектурных
сооружений,
технических устройств, бытовых
конструкций
Создание
простых
моделей
архитектурных
сооружений,
технических устройств, бытовых
конструкций
Выполнение
заданий
на
доработку
конструкций
(отдельных узлов, соединений) с
учётом дополнительных условий
(требований)
Использование
измерений и
построений
для
решения
практических задач
Решение задач на мысленную
трансформацию
трёхмерной
конструкции в развёртку (и
наоборот)
Информационная
среда,
основные источники (органы
восприятия)
информации,
получаемой
человеком.
Сохранение
и
передача
информации. Информационные
труд (технология).
Источники
информации,
используемые человеком в быту:
телевидение, радио, печатные
издания,
персональный
компьютер и др.

1

0

1

11.03.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/446
8/start/221757/

1

0

1

18.03.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/446
8/start/221757/

1

0

1

01.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/446
9/start/221878/

08.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/446
9/start/221878/

1

0

1

1

0

1

15.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/559
7/start/220749/

1

0

1

22.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/559
7/start/220749/

29.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/559
7/start/220749/

1

0

1

39

Современный информационный
мир. Персональный компьютер
(ПК) и его назначение. Правила
пользования ПК для сохранения
33
здоровья. Назначение основных
устройств компьютера для ввода,
вывода и обработки информации.
Работа с доступной информацией
(книги, музеи, беседы (мастерклассы) с мастерами, Интернет,
34
видео, DVD) Работа с текстовым
редактором Microsoft Word или
другим.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС

1

1

0

1

0

1

34

2

32

13.05.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/559
7/start/220749/

20.05.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/559
7/start/220749/

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Количество часов
№
п/п

1

2

3

Тема урока

Профессии и труд
(технология)
современного мира
Использование достижений
науки в развитии технического
прогресса.
Изобретение и использование
синтетических материалов с
определёнными заданными
свойствами в различных
отраслях и профессиях.

Всего

Контрольн
ые работы

Практи
ческие
работы

1

0

1

04.09.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/572
5/start/222332/

1

0

1

11.09.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/572
5/start/222332/

1

0

18.09.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/572
5/start/222332/

1

40

4

5

6

7

8

9

10

Нефть как универсальное
сырьё. Материалы, получаемые
из нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и др.)
Профессии, связанные с
опасностями (пожарные,
космонавты, химики и др.).
Информационный мир, его место
и влияние на жизнь и
деятельность людей.
Влияние современных
технологий и преобразующей
деятельности человека на
окружающую среду, способы её
защиты.
Сохранение и развитие
традиций прошлого в
творчестве современных
мастеров. Бережное и
уважительное отношение людей
к культурным традициям.
Изготовление изделий с учётом
традиционных правил и
современных технологий
(лепка, вязание, шитьё,
вышивка и др.).
Элементарная творческая
ипроектная деятельность
(реализация заданного или
собственного замысла, поиск

1

0

1

25.09.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
3/start/222359/

1

0

1

02.10.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/572
6/start/222386/

1

0

1

09.10.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/572
6/start/222386/

1

0

1

16.10.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
4/start/222413/

1

0

1

23.10.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
4/start/222413/

1

0

1

06.11.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
4/start/222413/

1

0

1

13.11.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/551
5/start/222440/
41

оптимальных конструктивных и
технологических решений).

11

Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты на
основе содержания материала,
изучаемого в течение
учебного года

12

Использование
комбинированных техник
создания конструкций по
заданным условиям в
выполнении учебных
проектов.

1

0

13

Синтетические материалы —
ткани, полимеры (пластик,
поролон). Их свойства.
Создание синтетических
материалов с заданными
свойствами. Использование
измерений, вычислений и
построений для решения
практических задач. Внесение
дополнений и изменений в
условные графические
изображения в соответствии с
дополнительными/изменёнными
требованиями к изделию.

1

14

Технологии обработки бумаги и
картона. Подбор материалов в
соответствии с замыслом,
особенностями конструкции
изделия. Определение
оптимальных способов

1

1

20.11.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/551
5/start/222440/

1

27.11.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/561
7/start/222467/

0

1

04.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/561
7/start/222467/

1

0

11.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/561
7/start/222467/

0

1

42

разметки деталей, сборки
изделия. Выбор способов
отделки.
Комбинирование
разных
материалов в одном изделии
15

Совершенствование умений
выполнять разные способы
разметки с помощью
чертёжных инструментов.

16

Освоение
доступных
художественных техник.

1

0

17

Ттехнологии обработки
текстильных материалов.
Обобщённое представление о
видах тканей (натуральные,
искусственные, синтетические),
их свойствах и областей
использования. Дизайн одежды
в зависимости от её
назначения, моды, времени.
Подбор текстильных
материалов в соответствии с
замыслом, особенностями
конструкции изделия Раскрой
деталей по готовым лекалам
(выкройкам), собственным
несложным.
Строчка петельного стежка и её
варианты («тамбур» и др ), её
назначение (соединение и
отделка деталей) и/или строчки
петлеобразного и
крестообразного стежков

1

0

1

0

18.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
5/start/222494/

1

25.12.2023

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
5/start/222494/

1

08.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
5/start/222494/

1

43

(соединительные и
отделочные). Подбор ручных
строчек для сшивания и отделки
изделий.
Простейший ремонт изделий.

18

Технологии обработки
синтетических материалов.
Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее
знакомство, сравнение свойств
Самостоятельное определение
технологий их обработки в
сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированное
использование разных
материалов

19

Современные требования к
техническим устройствам
(экологичность, безопасность,
эргономичность и др.).

20

Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов, в том
числе наборов «Конструктор»
по проектному заданию или
собственному замыслу

1

0

21

Поиск оптимальных и
доступных новых решений
конструкторско-технологически
х проблем на всех этапах
аналитического и
технологического процесса при

1

0

1

1

0

0

15.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
6/start/222617/

15.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
6/start/222617/

1

22.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
6/start/222617/

1

29.01.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/565
5/start/222707/

1

1

44

выполнении индивидуальных
творческих и коллективных
проектных работ.
22

23

24

25

Робототехника

Конструктивные,
соединительные элементы и
основные узлы робота.
Инструменты и детали для
создания робота.
Конструирование робота.

1

0

1

05.02.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/565
5/start/222707/

1

0

1

12.02.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/565
5/start/222707/

19.02.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4567/
start/

1

0

1

1

0

1

04.03.2024

26

Составление алгоритма
действий робота.

1

0

1

11.03.2024

27

Программирование,
тестирование робота.

1

0

1

18.03.2024

28

Преобразование конструкции
робота

1

0

1

01.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
7/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
7/start/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/569
1/start/222761/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/569
1/start/222761/

29

Работа с доступной
информацией в Интернете и
на цифровых носителях
информации

1

0

1

08.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
2/start/173992/

30

Электронные и медиаресурсы в
художественно-конструкторской,
проектной, предметной
преобразующей деятельности.

1

0

1

15.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
2/start/173992/
45

31

Работа с готовыми
цифровыми материалами.

32

Поиск дополнительной
информации по тематике
творческих и проектных
работ

33

Использование рисунков из
ресурса компьютера в
оформлении изделий

1

1

0

1

1

0

22.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
2/start/173992/

29.04.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
2/start/173992/

1

0

1

13.05.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
2/start/173992/

Создание презентаций в
программе PowerPoint

1

0

1

20.05.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
2/start/173992/

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

2

0

34

46

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССАОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА








Лутцева Е. А., Зуева Т.П., Труд (технология): учебник
класс
Лутцева Е. А., Зуева Т.П. – М.: Просвещение, 2022.
Лутцева Е. А., Зуева Т.П., Труд (технология): учебник
класс
Лутцева Е. А., Зуева Т.П. – М.: Просвещение, 2022.
Лутцева Е. А., Зуева Т.П., Труд (технология): учебник
класс
Лутцева Е. А., Зуева Т.П. – М.: Просвещение, 2022.
Лутцева Е. А., Зуева Т.П., Труд (технология): учебник
класс
Лутцева Е. А., Зуева Т.П. – М.: Просвещение, 2022.

1 (в 2 частях) для обучающих

2 (в 2 частях) для обучающих

3 (в 2 частях) для обучающих

4 (в 2 частях) для обучающих

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ





Лутцева Е. А., Зуева Т.П., Труд (технология). Методическое пособие
с поурочными разработками.1 класс / Лутцева Е. А., Зуева Т.П. – М.:
Просвещение, 2022
Лутцева Е. А., Зуева Т.П., Труд (технология). Методическое пособие
с поурочными разработками.2 класс / Лутцева Е. А., Зуева Т.П. – М.:
Просвещение, 2022
Лутцева Е. А., Зуева Т.П., Труд (технология). Методическое пособие
с поурочными разработками.3 класс / Лутцева Е. А., Зуева Т.П. – М.:
Просвещение, 2022
Лутцева Е. А., Зуева Т.П., Труд (технология). Методическое пособие
с поурочными разработками.4 класс / Лутцева Е. А., Зуева Т.П. – М.:
Просвещение, 2022

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ


Портал Российской электронной школы (РЭШ, https://resh.edu.ru)

Рабочая программа по учебному предмету «Труд(технология)» вступает в силу с 01.09.2024 года.

47